有了錢，林伯放開了喉嚨喝的大醉。龍興小心的伺候著，還想著上學的事情呢。
“不...好意思，即.....使.....給你上了學，家裡.......家裡...的事情你也必.....必須乾！不能.....不能...吃閒飯！”酒後吐真言，林伯酒醉心明，嘟噥著。
“你.......”龍興氣的直哆嗦。有學上就成，默默地想著，也就釋然了。
暨南學校是一個多功能學校，今天的學校特彆熱鬨，人頭湧動，吵雜的喧嘩聲不絕於耳。讓剛剛走近的龍興腦袋一蒙，耳邊猶如大群蒼蠅在竄動一般，擾得人心煩意亂。奔跑的孩子們，送學的家長們把整個學校填的滿滿的。
龍興無奈地搖搖頭，皺著眉頭不知道怎麼進去報名。養母林婆亦步亦趨的跟著，不放心手裡的學費，才送龍興來學校。到了學校內部，雖然人數也是不少，不過較之外麵，卻是安靜了許多。
暨南學校，遠近聞名，師資力量雄厚，底蘊也深，有官方背景。各色大佬背後投資有股份，把自己的孩子送在其中培養。
一般的教師都有高級證書，奇能異師也多。學校是小中高一體製，畢了業技能成績，會被各大行業的老板看中，直接拉走。走大專院校的路子也廣闊，都有定點輸送生，豪門富二代學員，有錢也容易混個文憑啥的。但畢業後的學員和學校間總有千絲萬縷的聯係，也是學校龐大體係的一部分人脈資源。
人脈是社會的根本發展因素，人是感情動物，在學校這種地方，很容易培養出感情。對學校的眷戀之情。
畢業之後，這種隱隱約約的情感，將會使得很多人包括他們的家族，願意在力所能及的範圍，給學校一些幫助。
一人成單，數人成林，這種人脈就可怕的多了，這也是學校經久不衰的原因。在學校這種地方，等級層次也分明，從學習成績來看，越好的學生越會被重點培養，老師關注。還有一些富二代的學生雖然成績差了點，人氣卻很旺，因為不差錢，總能拉一幫學弟學妹維護著自身的威望。
這種按成績，家勢，和個人技能的層次劃分，讓學校即有活力也有競爭和矛盾。這也是學校在矛盾中發展的規則遊戲。培養出的學生生存能力更強，更能適應社會的一切挑戰。