山民們尊重有知識文化之人，故魯德之按軍政聯席會議的要求，推行義務教育時倒是比較順利。
按霹靂軍政令6至12歲的兒童全部就近在新設立的學校讀書，由霹靂軍所派教師開展識字、算術、通識等課程，由於是免費，山民們都紛紛將適齡兒子送到了學校。
大部分山民曾在自家女童是否參加的問題上有過猶豫，但魯德之軟硬兼施，又是提供免費的午餐，又是讓各寨長老前去申明違反義務教育政令的後果，並悄悄放出話說霹靂軍內部有規定，軍官士兵及各公司人員，今後要求婚配女子會識字和算術，多管齊下這個問題也得到了解決。
至於成年人的教育，除了各公司實行強製業務培訓外，還在各寨均設立了農民夜校，開設了深受山民們歡迎的種植、養殖和手工製造等實用技能培訓。
與教育順風順水推進不同，科研工作進展緩慢。雖然歐陽軒已經為研究人員講明了大致的原理和研究方向，但明白原理是一回事，具體生產又是一回事，要實現大規模量產則更是難上加難。
當前取得科研成果中，隻有水泥研製取得了成功量產並運用在堡壘修建中，還有就是高爐煉鋼技術得到了改進，但槍管製作、火炮鑄造技術改良、無煙火藥和雷汞的研發仍停滯不前。
槍管目前倒是製出了一根，但這是由技術最好胡鐵匠花了一個多月才打磨而成，由於沒有冷鍛設備和刨削機床，根本談不上量產。
火炮鑄造也因製造工藝不成熟，導致合格率太低，生產出來的火炮要麼部件之間嵌合縫隙過大，要麼炮管壁中有氣泡。
前一種問題會造成火炮威力大減，後一種會造成炸膛。硫酸、硝酸、無煙火藥及雷汞，則因為有歐陽軒的指導，研製倒是比較順利，但也隻生產出來少許樣品。
這主要是缺乏製造設備和核心原材料，如批量生產雷汞需要大量水銀，無煙火藥也需要大量棉布，也需要大量的以脫等化學製品。
“欲速則不達”，歐陽軒明白科學技術的發展是個循序漸進的積累過程，隻有量變才會產生質變，特彆是生產製造工藝需要不斷的探索改進。
他明白要實現科研的突破，除了堅持原有的激勵機製，鼓勵創造發明外，唯有再加大人員培養和資源投入。
現在山中雖然已樹立了崇尚科技的導向，但由於傳統思維的慣性，很多讀書人仍囿於士大夫階層，還有輕視工匠的傳統，不願投入具體的生產技術領域。
歐陽軒明白，要改變千百年來傳統的官本位思維，唯有利益驅動。為此他和魯德之、杜大全商量，由自己兼任研究院名譽院長。
同時規定，讀書人入職研究院修完課程並考核合格後，便有資格遴選為霹靂軍係統的官員。
成績優秀者更可通過歐陽軒親自主持的答辯後，成為其親傳弟子。這讓山中有才學之人看到了除軍功之外，另一個謀取功名的快車道。
由此研究院變成了可與野戰營相媲美的熱門單位，一時間報名者雲集。