“南北分卷取士！”
“說白了就是因為南士和北士水平差距太大！”
李弘壁耐心解釋道:“這是因為南士文化素質要普遍高過北士！”
“其實到了唐宋年間，南方已經成為實際上的經濟中心了，就比如麵積同樣的田地，北方一年一熟，華北兩年三熟，華南則一年兩熟，比糧食產量北方比不過南方，他們讀書人有句話叫做“倉廩實而知禮節”，有了充足的糧食供應，能夠天天吃飽肚子，才能抽身做學問，這樣一來南士的文化素養就比北士高多了。”
“但是，北方承擔著抵禦外族入侵的重任，草原蠻夷一直都曆代帝王的心頭大患，也是南方百姓安穩生活的不穩定因素，想在綿延萬裡的國境線上抵禦外族入侵，隻能倚靠關隘和天險，而這就需要有人去駐守，所以北疆與南方一樣同樣，都是我大明不可分裂的疆土！”
“國朝要儘可能地做到平衡南北方關係，實現南北權力對等，都是保持國家統一，維係社會安定的重中之重，因為北方人心不穩，南方人日子也不會好過，當年那場南北榜案，就是太祖高皇帝利用科舉來籠絡北方士人、平衡南北差距的最好例子。”
南方是經濟中心，倉廩實而知禮節，人家有的是糧食吃，吃飽喝足了就開始進學修德；而北方糧食產量本就不如南方，加上又麵臨蠻夷劫掠襲擾與時常爆發的兵戈戰火，日子過得就淒慘多了，文化素養普遍比不過南方士子。
“科舉又是國朝的掄才大典，曆來是關係到王朝興亡的重事，科舉辦的好不好，直接關係到王朝根基穩不穩。”
“若單就人才選拔的角度來看，其實本來不應該有地域之分，因為科考要做到公平公正，但若是從政治維穩角度，又必須做到相對均衡，否則北方士子一再落榜，那國朝就會漸漸失去北人之心！”
李弘壁做足了鋪墊，然後說出了解決辦法。
“最好的解決辦法，就是分地取士，分卷科考！”
“曆來科考南北士子高中人數差異太大，就在於雙方才學不在一個水平上，但是科舉取士，又必須要做到南北兼取，維護國家的統一和穩定！”
“南人雖善文詞，但大多輕浮，而北人雖才學稍淺，可勝在厚重，所以應當分南北分卷取士，錄取名額南士六分北士四分，直接分卷考試，把北方士子的考卷出的比南方士子簡單一些，出得符合他們實際水平，這不就行了嗎？”
“大家各考各的，都在同一水平線上，主考官也各自是南臣或者北臣，也不存在什麼刻意打壓包庇之說，能不能高中各憑本事嘛，他們還能說什麼？”
“妙啊！”姚廣孝由衷稱讚道，忍不住為李弘壁此計點讚！
朱棣也忍不住點了點頭，臉上露出了一絲喜色。
此計確實很妙，堪稱利國利民之策啊！
不管是南方還是北方，那都是大明不可分裂的疆土！
朱棣為了平衡這南北逐漸拉開的差距，為了能夠儘快遷都北平，不知道愁白了多少頭發絲。
結果這李弘壁腦子就是好使，提出了這般妙計。
南北分地分卷考就是了，你北方士子去考北卷，你南方士子自己去考南卷，這下子所有參考學子的水平線都起碼在同一水平線上了，能不能高中真就是自己的水平問題了。
到了那個時候你要是落榜再狗叫什麼“舞弊”、“地域黑”，朝廷哪裡還會再慣著，不直接撕爛你的狗嘴！
事實上，自從洪武年間那場南北榜案後，就有很多落榜士子以此案為先例，或攻訐考官，或求請覆試，反正就是主打一個我落榜了誰都彆想好過，最好是像洪武年間那場“南北榜案”一樣，重新考一次，再給我一次機會，朝廷也是煩不勝煩！
現在好了，誰要是再敢狗叫，朕直接砍了他的腦袋！
朱棣很是滿意地點了點頭，笑嗬嗬地看著李弘壁。
“好孩子，還有什麼想說的嗎？”
李弘壁思索了片刻，索性直接一口氣說完。
“不如增加一個中卷，也就是把四川、廣西、雲南、貴州及廬、鳳二府，徐、滁、和三州等籍貫學子劃到一起，因為雲貴川嘛懂的都懂，學子數量少得很，以往若非是那種驚世奇才，基本上都沒有高中的可能！”
“朝廷不是馬上要針對西南邊疆的土司問題進行改土歸流了嘛，那這就是一個不錯的契機，提拔篩選出一些土民士子入朝為官，給這些地方的土蠻土民打個樣，他們自然就會對朝廷心生向往了。”
朱棣聞言大喜過望，猛地一拍大腿。
“很好，你小子真是個人才！”
“那北卷和南卷呢？”