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溫文說的數據，是隨口胡謅的，賭的就是這收容物不知道其他學生的信息。
他想要這複合式打印機，自己放棄在這學校之中印刷試卷，而不是他通過武力強行滅掉一部分執念，然後再將其抓到收容所。
不過他所說的情況，雖然有些許誇張，但也不能算是無的放矢。
黃石中學雖然升學率很高，考入名校的學生也多的異常，但這些學生中大有發展的人卻基本和一般的學校持平，甚至還略微遜色。
學生是人，而不是機器，超過其承受限度的壓力，縱使能讓他短期內快速成長，但從長期來看其實是在損毀學生的潛力。
很多教育機構，最喜歡的一句話就是，彆讓你的孩子輸在起跑線，很多家長也篤信不疑。
誠然，人生就是一場起跑線不同的賽跑。
但這賽跑是一場馬拉鬆一樣的長跑，不是看誰起跑線高，也不是看誰前麵跑的快，而是看誰能跑的長遠。
在長跑的前半段，耗儘全部的力氣，就算能短時能跑在前麵，後半段也會被人超過。
所以聯邦近些年一直在倡導給學生減負，這在溫文看來就是一個很好的趨勢。
但所謂減負，在黃石中學是完全不存在的，這巨大的打印機，讓學生們的精神，時刻在高壓線上。
所以他們離開黃石中學，沒有了這複合型打印機的監督，大多都開始了瘋玩狀態。
雖然不如溫文所說的誇張，但那些數據讀起來，也有些觸目驚心。
打印機停頓許久，內部不停傳來各種雜亂的聲響，在其快要回複的時候，溫文突然又補充了一句。
“我知道你想要做什麼，但你的做法施加在學生的身上，就是巨大的負擔。”
“不過你不必做出改變，我這裡有大批‘不良學生’，他們有著超強大的抗壓能力，能讓你儘情的進行考試。”
“你仔細想一想，將那些‘調皮’鬼，變成對社會有用的人才，不比你在這裡禍害學生強？”
聽了溫文的話之後，複合式打印機的抖動更劇烈了，並且發出刺刺拉拉的聲音。
溫文知道，這些那些執念，在它的身體之中進行爭論。
於是溫文拿出了一個快板，一邊打著節奏，一邊描述著收容所的怪物們。
“就說我那收容所，關押了七八百個可憐的失業青年，他們需要……”
溫文其實不會說快板，也沒有什麼固定的節奏，但在快板的映襯下，聽著還算是挺有節奏。
在溫文不間斷的言語攻勢之下，那複合式打印機，突然沒了聲響落在地上，老實的像是一台死物，附近也終於安靜了下來。
溫文眉毛一挑，就將鎖鏈放出，纏繞在打印機之上，將其輕柔的拽入了收容所之中。
這東西一進收容所，就隻能任由溫文擺布了，溫文進入收容所之中，來到收容所倉庫，搞了一個推車，將打印機推了出來。
隨後溫文推著打印機，帶著它在三層樓房走了一圈，最開始這打印機還十分安靜，但當它搞清楚這些關在牢房之中的，是什麼東西之後，就變得不淡定起來。