高一十一班的班主任何老師心情不錯，晚自修在辦公室備課時全程哼歌。
“呦嗬，潤發今天心情不錯啊。”高三一班班主任張老師今天正好也不忙，難得跟何老師碰上。
何老師抬起頭，美滋滋地說：“那可不，我們班的小崽子們太乖，上課一個個搶著回答問題，作業做得也不錯，就等著兩個星期後的月考大驗兵了。”
擰開保溫杯杯蓋，張老師喝了口水，慢悠悠地說：“嗐，要我說你也彆抱太大希望，畢竟希望越大失望也就越大。你們到底隻是普通班級，比不上我們這種實驗班。就算偶爾出一個年級前五十，下次考試也不一定保得住。”
何老師頓時不樂意了，當即放下筆，跨步走到張老師辦公桌邊，往上一坐，抱著雙臂不滿質問：“你什麼意思啊，瞧不起普通班的同學是吧？”
這話一說出口，幾個趴在老師辦公桌上寫作業的同學都悄悄朝他們倆看來。
何老師還罷了，反正話他隻是換個更直接的方式重複張老師的話。張老師則不同了，作為原話的表達者，他還是需要維持形象。
於是，他向那幾個同學和藹可親地笑了一下，扭頭對何老師說：“瞎說什麼呢，我什麼時候瞧不起普通班的同學了，誰一出生就成績好啊，還不是一點點學出來，隻要肯學，成績總能上來。”
“潤發我跟你說啊，你可不能因為帶普通班就對學生們放鬆管理，一定要高標準嚴要求，這才是為他們好。”
何老師撇下嘴：“你以為誰都向你一樣隻會死讀書啊，現在教學最提倡勞逸結合，該放鬆的時候放鬆，該學習的時候學習，才能提高效率，兩不耽誤。”
教學理念不同不是一天兩天的事情了，從他倆剛讀大一的時候就發現雙方不管學習理念還是其他觀念都與自己不同。
“隨你怎麼說，我就是提醒你而已，不願聽拉倒。”張老師懶得跟他爭，反正他嘴笨，不管爭論的是什麼事情，說到最後都是何老師占理。
“既然咱們倆誰都說服不了誰，不如這樣吧，”何老師從張老師的桌子上跳下來，抱臂說，“你們月底不是也要月考，要不咱們兩個班比比？”
張老師問：“高一跟高三比？你在開玩笑？年級都不一樣。”
何老師：“年級不一樣怎麼就不能比了，就說你敢不敢吧。”
張老師嗤笑：“你要跟我比班級平均分，還是年級前五十占比？。”
何老師胸有成竹地說：“彆那麼複雜，你不是口口聲聲說你們班級厲害，都是年級前幾十麼。要不這樣，你把你們班同學的高一成績拉出來，我們就比單科成績，隻要我們班級超過50%的同學單科成績比你們班同學高一第一次月考的單科成績高，就算我們贏。”
“行啊，你想比哪一科？”張老師無所謂地問。
何老師：“當然不是某一科目，是任意一科！假設我們班級的魏星鳴同學擅長英語，隻要他英語成績高於你們班級任何一個同學，就算我們分子占了一。”
張老師想了想，覺得其中有貓膩：“你這是田忌賽馬。”
“什麼田忌賽馬不田忌賽馬的，”何老師一本正經地說，“尺有所短寸有所長，每個人都有自己的強項也有弱點，我這是幫助同學們鞏固自己的強項，樹立信心。這才剛開學，氣勢最重要，首先得讓學生們對學生產生興趣和信心，以後的教學——”
“報告。”
廖沐在辦公室外打了聲報告，張老師循聲看去，何老師後麵的話自然而然就先停了下來。
“進來吧。”張老師點了下頭，隨即扭頭對何老師說：“看到沒，我們班級的同學，年級第一！你瞅瞅這精氣神，哪需要像你那樣費勁巴拉的鼓勁。”
何老師認識廖沐，不光是因為他是高三年級第一，還因為他是莊檸的哥哥。
最近他跟廖沐打交道的機會不比張老師少，不管是午休還是晚休時間，隻要最後一節課是他的，隻要他稍微拖一下堂，總能看到廖沐在教室外等候莊檸。
廖沐進來跟張老師打了招呼，也很自然地跟何老師打招呼。
對於廖沐這名同學，何老師還是很滿意的，所以他並沒有在張老師拿廖沐舉例子的時候挑刺，而是說：“我跟你說那麼多廢話乾什麼，你就說敢不敢比吧。”
“贏了怎樣？”張老師謹慎慣了，雖然知道自己不會輸，但還是需要掂量掂量贏了的福利值不值得他花時間拉同學們高一的學考成績。
何老師爽快地說：“簡單啊，如果我們班贏了，你請我們全班吃烤肉。不用費勁去外麵找地，直接來我家。”
對於他的自我畫餅，張老師很是不屑，徑直說：“醒醒吧，白日夢還是少做為好。我問的是我們班贏了之後你能給我們同學什麼福利。”
“一樣唄，”何老師聳聳肩，“反正我家有院子，你上次買的炭火還占著我家車庫的空間。”
“合著還是我出錢……”張老師無語了。