曾經有一天的早上，這十幾個同病相憐的兄弟姐妹在看守第一聲“起床”吼叫後便麻利地爬了起來，並趕在看守打開牢門進來前就排好了隊。
看守非常高興，誇獎了他們的紀律性。作為獎勵，那天的早餐每個人甚至還領到了兩個雞蛋和一杯豆漿。
“教室”很快就到了，十幾個人有序地領取小板凳後坐在白板前。
上課分為晨課和晚課，是男人每天最期待的時間，因為可以坐著。雖然要像個小學生一樣背部挺得筆直，雙手放在膝蓋上，目不斜視地看著“老師”或者白板。
在他們坐下後沒過多久，老師就來了。
老師是個大概四十來歲的中年男人，戴著個無框眼鏡，臉上總是笑眯眯的，有一種說不清道不明的儒雅氣質。
事實上老師對他們的態度也的確是最好的，給他們講課時從不吵吵嚷嚷，說話也很和氣。偶爾還會一邊講課一邊趁守衛不注意給囚犯們分發吃食。
幾乎所有人對老師的印象都很好。
“今天我們繼續上課。”老師看看手裡的筆記本，拿起墨水筆在白板上寫下大大的五個字。
謊言與真實
“昨天我已經從科學的角度出發，為大家分析了灰霧種種不符合科學常理的地方。”老師就像真的在上課一般，環顧教室問道，“有哪位同學記得昨天的內容？”
男人有點想舉手。如果博得老師的好感，那麼就連看門的守衛對他的態度都會好上一點點。
但是，這樣好像有點不對勁，很不對勁。
自己在家生活得好好的，然後這幫人突然襲擊了村子並把自己抓來，妻兒也下落不明。為什麼現在還要討好他們？
可是，事已至此，對抗也沒有用。牢房一開始有三十多人，最後隻剩下了十幾個，其餘人都因為反抗他們而消失了。
就在男人糾結的刹那，另一個年輕女人舉起了手，聲音有些顫抖地說，“老師，我記得。”
老師點點頭，“那請這位同學回答一下我的提問。”
男人不禁有些懊惱。早知道自己就舉手了，猶豫片刻就把機會白白拱手讓人。
“灰霧明顯不是科學可以解釋的產物。