《白話本國史》唯一的缺點,就是使用的資料比較老舊,晚清以來新發現的史學材料並未涉及。不是呂思勉的學識欠缺,而是資料收集困難,畢竟憑個人能力編寫中國通史太難了。
呂思勉屬於中國史領域的專家,他對世界史也有涉獵,翻開周赫煊這本《全球通史》津津有味的讀起來。
“本書的第一編論述人類在文明之前的200萬年的曆史,其餘卷編論述不足6000年的人類文明史……”
剛讀到開篇第一句話,呂思勉就不由感到驚訝,這篇幅也太宏大了吧。
周赫煊在民國時期寫曆史著作,最大的優勢除了先進的史學觀以外,還有那層出不窮的資料。對於信息傳遞極度原始的人們來說,每次周赫煊的學術專著,都有意想不到的驚喜出現,那些聞所未聞的新資料可讀性太強了。
呂思勉帶著興奮和驚歎繼續,第一編的第一章總論歐亞大陸,並涉及非洲和美洲。第二章開始寫人類的起源、舊石器時代和人種分布。第三章寫農業的起源、傳播,食物的生產,以及農業對人口和種族的影響。
接著就是第二編,開始闡述歐亞大陸的古代文明。
第二編的內容還沒讀完,呂思勉便猛地精神一震,因為他發現《全球通史》跟以往的世界史專著的明顯區彆。周赫煊在論述古代文明時,就已經展露出這本書最重要的東西——全球史觀。
《全球通史》把全世界的人類曆史看做一個整體,各個地域、各個國家、各個民族都是互相聯係、互相影響的。其中包括商業上的聯結,比如古代絲綢之路,影響了從遠東、中亞到歐洲的一係列國家曆史;也有文化上的聯結,比如字母文字的發明,影響了除中國以外的整個古代世界;至於宗教的傳播和影響,也被歸為文化聯結的其中一部分。
呂思勉讀得廢寢忘食,連午飯和晚飯都沒吃,直到肚子餓得呱呱叫,才猛地發覺外麵已經天黑了。
囫圇著吃了些東西,呂思勉又熬夜半宿,第二天早上起床已經出現黑眼圈。他拿著《全球通史》找到校長張壽鏞,開口便說:“伯頌兄,我建議把這本書選為光華大學的世界史教科書。”
“什麼書?”張壽鏞問。
“周赫煊的新作《全球通史》,”呂思勉推崇備至道,“此書寫得極為精彩,內容通俗易懂,史學觀點深入淺出,非常適合大學生學習。”
“原來是周先生的著作,”張壽鏞笑道,“你是曆史係主任,你自己決定吧,我隻負責出錢采購教材。”
就這樣,《全球通史》成為光華大學曆史專業的必修課程。同樣的情況還出現在中央大學、複旦大學、東北大學、南開大學、清華大學、北京大學、中山大學……
不僅是學生在,連曆史專業的老師都在學習,因為《全球通史》裡的許多觀點和資料都比較新穎。老師們如果不好好學習,怎麼好意思給學生上課?
為了減輕學生們的負擔,《全球通史》的學校集體采購價隻需要4元,遠遠低於市麵上的6元零售價。
這本書一發放到學生手裡,立即引起競相。不隻是曆史專業的學生,就連許多理工科學生都讀得津津有味,因為這本書寫得並不艱澀,完全可以當做科普性讀物消遣。
直到抗戰爆發前夕,《全球通史》已經在中國普及開來,至少有九成的大學把它當做教科書,包括許多教會學校在內。
而在曆史專業的學生心目中,周赫煊已經成為大神級彆存在,屬於世界史領域不可撼動的權威泰鬥。