“能力的話，大概就是這樣了……剛才那是超死氣狀態，是一種會讓人強製進入冷靜狀態的狀態，火焰的推進力能讓我飛起來，也能讓我的速度加快……”
因為實在沒辦法說明身份之類的事，沢田綱吉隻能將話題集中在自己的一部分能力上。
話說這也根本不算什麼特殊能力吧，這隻是火焰，除了能讓人戰鬥和飛起來之外也沒有其他什麼用處了。
“唔……所以這個包裡的東西就是那位家庭教師在你出門的時候一定要帶上的？”萩原研二指了指沢田綱吉背著的包。他之前就留意到了，這個包裡好像有很多東西，“要不要打開來看看？說不定會有和現在有關的關鍵線索呢？”
那位家庭教師的目的和知道穿越時空的原因這些問題都可以暫時先放到一邊，既然特意讓學生過來了，那麼那位家庭教師應該不至於讓學生就這麼被炸死，沢田君的態度看起來也非常信任那位家庭教師——從剛才沢田君的語氣來看，類似現在這種“亂來的事”好像已經不是第一次了，而那位家庭教師的目的不會是讓沢田君死掉，所以沢田君才會依舊那麼信任那位家庭教師。
考慮到“老師”的身份，那位家庭教師的目的可能是“教導學生”，也就是說對那位家庭教師來說，讓沢田君經曆現在這些，可能隻是一種“教學活動”。
既然沢田君對“穿越時空”這種事接受得那麼快，看起來已經不是第一次經曆了，那就意味著這種“教學活動”是能夠被沢田君接受的，而且也是在沢田君的能力範圍內能夠處理的。
那麼，這個包裡，可能就有什麼專門應對現在的情況的“道具”？
——雖然看沢田君現在這個樣子，有點難以想象沢田君能夠處理現在這樣的情況，而且他個人覺得用爆炸現場來充當隻有十幾歲的學生的“實訓內容”著實很過分，但現在說這個也沒有意義。
隻有先活下去，才能去思考怎麼了解那位家庭教師的情況，以及怎麼讓那位家庭教師放棄這種亂來的教學方式。
而且，既然“實操內容”都已經涉及穿越時空了，所以說不定以後沢田君的“正式工作”可能會比現在更危險，考慮到這一點的話，讓沢田君儘快適應現在的情況也許也是一個很好的辦法，隻是不知道為什麼要讓這麼小的一個孩子接觸這樣的特殊工作了。
“包？”沢田綱吉終於想起了這件事，將背包抱到了前麵，“這麼說起來……”
沢田綱吉也被萩原研二勾起了對背包裡的東西的興趣，拉開了背包的拉鏈，檢查了一下。
“……”
“…………”
沢田綱吉陷入了沉默。
？
萩原研二揚了揚眉。
“為、”為什麼早上那兩顆蛋會在這裡啊？！
沢田綱吉一口氣憋在了喉嚨！
到底什麼時候塞進來的？！
但更奇怪的不是這個，而是這個看起來有很多東西的背包裡竟然意外地隻有幾樣零碎的物品，除了那兩顆蛋之外，剩下的就是一封信、一對相當眼熟的通訊耳機和一台手機。
“隻有這些？”萩原