“跟他爸一模一樣，說了也不聽。”李古圓（湯圓）媽。
“放假在屋頭就是玩電腦，也不讀書，在學校也不認真上課。”衛禮橦（整活大師）爺爺。
教室內家長們聊著天，“媽言爸語”濃度太高，顧陸和周圍家長們也沒什麼共同話題，眼不觀六路，但耳確實聽八方。
也不知道為何，大多數家長和另一個家長聊起自家孩子，都會先貶低一番，明明家長也會炫耀孩子取得的成就。
上課鈴響起，家長們聲音逐漸放小，無論幾歲，上課鈴聲都是有殺傷力的。
兩分鐘後，高老師走進教室，手裡拿著藍色文件夾，環視一圈，比較滿意。
班主任自己打電話通知，就是為了儘量避免讓爺爺奶奶開家長會，溝通就要給到實處。
除非是父母來不了，比如衛禮橦。
“這裡有一份我們全班同學的成績表。”高老師從文件夾裡取出一疊打印好的成績單。
發下去——
［盧藝：語文：138、英語：148、數學：150、化學：90、物理：100、曆史：94、政治：93、地理：95，總分……］
顧陸接到，看了幾眼感興趣的同學成績，班長盧藝似乎記憶力似乎不算好，拋開英語，其他需要背誦的化學、曆史、政治、地理都達不到頂尖。
“英語好似乎也是家庭原因吧？她家長是初中英語老師。”這是顧陸剛剛耳聽八方獲得的資料。
不一會兒，每位家長手上都有一份10班同學的成績單了，表格排序是按照當前桌位下發的。
“我們排座是秉承著同班同學互相幫扶，理科好的幫理科差的，文科好幫助文科不好的學生。”高老師闡述班級調座位的理由。
“希望同學們能共同進步。”高老師說，“家長們有什麼問題的話，可以現在說，我們今天主要就是溝通。”
“老師，這個馬宣佑同學，上課調皮不？黃璐她本來就注意力不怎麼集中。”女同學家長問。
高老師說，“馬宣佑同學，上課不會影響課堂紀律，請家長放心。”
“那個……”曾母也舉起手。
嗯？高老師微微蹙眉，難不成你還想問你家曾傑會不會受影響？她經常因為曾傑接話，血壓飆升。
“曾傑他會不會影響到其他同學？”曾媽說。
很好，是親媽。
“偶爾會讓他罰站，現在影響課堂秩序的情況少多了。”高老師回應。
“辛苦老師了。”曾媽說，她太清楚自家孩子什麼逼樣了。
“老師我有點意見。”戚母先舉手，然後對著身旁的顧陸說，“首先，我沒針對同學伱的意思。隻是這位顧陸同學，語文也不是特彆高，其他文科成績也就中上，而我家采薇理科成績相當不錯。要說是互幫互助，是不是也要找個均等的。”
此話一出，教室裡不少家長都看向成績單，這個現場唯一自己給自己開家長會的同學，理科挺差，文科也沒有特彆大的優勢。
相反，戚采薇同學全班第七啊！
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