相比於醫學院已經有了兩位名醫坐鎮，學院則是顯得慘兮兮。雖然已經確定了第一批入學的學子名單，但最關鍵的，能夠擔任教師的人員並沒有幾位。
畢竟古代以儒家思想為主，漢末又以經學最為推崇。曾經天下還沒有大亂的時候，在漢朝要想做官，就需要被舉薦。一個郡每年一名孝廉，一個州每四年一名茂才！但是州郡內才子俊傑何其多，如何能夠保證自己被人舉薦呢？這就涉及到每名學子曾經師從何人，又是誰的門生了。所以有個好老師非常重要。
而在這個世界，好老師基本都是一方大儒，比如盧植、鄭玄、蔡邕等，又或者是曾經擔任過三公的高官。隻有在這些大佬的門下學習過，日後才能得到舉薦，擔任要職，畢竟這個時代讀書便是為了做官。
金陵並沒有大儒，更沒有曾經的三公在此坐鎮。空有學子，卻沒有好的教師，就難免成了一個大問題！
好在嚴曼才學識淵博，雖然沒做過三公，也不是大儒，但理論知識紮實。而且在我的學院內學習，將來也不是為了去各地做官，僅僅在我治下做官而已！沒有名師又有何妨？
最後在我的再三請求下，嚴畯分彆寫了幾封書信，又邀請了幾名好友，廣陵人劉穎、下坯人裴玄、會稽人闞澤前來。
嚴畯精通《詩》、《書》、《三禮》、《孝經》，非常適合教導六至九歲孩童，進行啟蒙教育。而這個年齡段的課程，我將之取名為“學前班”。
裴玄善於辯論，先秦時期的諸子百家又多有涉獵。於是，我令其教導十六至十八歲青年，專門培養辯才。
闞澤則是對算術頗為精通，尤其對圓周率頗有研究，是個數字家，這不禁讓我高興萬分！
我單獨接見了他，與他密談了整整兩天兩夜，外人皆不知我倆在乾嘛！
實際上，我在和他研究阿拉伯數字！當我將最基礎的十個數字告知了闞澤之後，他也一時間驚為天人，並直呼神奇。
“德潤（闞澤表字），有了這金陵數字以後，便還能衍生出一一得一，至九九八十一的心算法則，我將之命名為九九乘法表，你看如何？”我對闞澤說道。
阿拉伯數字，如今叫作金陵數字！在這個世界成為了我的首創。
“哎呀，澤真是萬萬沒想到，吳侯…不對，主公竟對算術也有如此研究！這金陵數字，以及九九乘法表真是巧妙之極！如果能夠將之推廣，對於整個天下，不論日後是清點庫存，統計土地、人口，甚至是行軍打仗都大有益處！主公真乃神人也！請受闞澤一拜！”闞澤激動地說道。
我也沒想到，居然就這樣讓闞澤認主了！而且闞澤這樣的人才也是我極為需要的。有他在，以後孩子們的數學就沒問題了！
而且闞澤是會稽人，乃是江東本地人，這忠誠絕對有保障！
除此以外，闞澤還向我舉薦了吳郡人卜靜，張昭向我舉薦了他的長子張承，顧雍的長子顧邵，張允的弟弟張敦，皆是學識淵博之人。我也都委以重任，以後將一起安排在學院內擔任教師，並且全都享受與縣令同等的待遇！
注:葛洪，字稚川，自號抱樸子，建業郡句容人，孫吳的道教理論家、著名煉丹家和醫藥學家，並長期擔任由孫策設立的金陵醫學院院長，為孫吳培養了許多醫學人才。