自己雖然是寶鈔提舉司的副提舉，可並沒有權限直接插手大明錢莊的業務。不經高台同意便先答應了商人借貸請求，這是僭越，做了錢莊的主，很容易授人以柄。
相對於顧正臣的謹慎周全，高台更多是敬畏，畢竟顧正臣在泉州府境內有先斬後奏的特權，可以決斷泉州府特區所有事宜。泉州錢莊就在府衙門外，主要目的便是為航海貿易提供資金，得罪了顧正臣，未必能活著回金陵……
彆說現在錢莊還沒建立起來，隻要顧正臣需要，錢莊可以帶人露天辦理借貸事宜，反正也沒誰敢在府衙門口搶錢。
顧正臣看了看錢庫施工，見安全不存在問題之後，便點頭道：“明日與本官一同赴宴，這裡便交給司會負責看著吧。”
高台自是答應。
剛走出錢莊大門，趙三七便找了過來，道：“府尊，府學教授李烈、訓導杜三佳，晉江教喻王敬求見。”
顧正臣皺了皺眉，回到二堂。
李烈已經從訓導升了教授，負責府學教導事宜，此人雷厲風行，做事嚴肅認真，在成為教授之後，將一乾生員從家裡打了出來，趕到了府學進修，朝廷還派了國子學的杜三佳當泉州府學訓導。相對於去年冷清的泉州府學，現如今的府學已有十四個生員，總算是有了讀書聲。
一見顧正臣來，李烈便埋怨起來：“顧知府是不是隻顧著開海之事，將教化百姓忘了個乾淨？身為一府知府，怎能貪慕那些東西！”
顧正臣看著眼前發脾氣的李教授，拱手道：“忘倒不敢忘，隻是開海乃是陛下欽命，不敢不緊著先走一步。倒是李教授，聲音洪亮，中氣十足，身體好過去年，當真是可喜可賀。”
李烈不吃這一套，也不給顧正臣麵子，直截了當地說：“來了泉州府，一不去府學，二不去縣學，不是顧著港口，就是下令造船，聽說顧知府還打算宴請商人，如此做派，恐有損顧青天之名，還請顧知府歸心，以農桑為重，以教化為重。”
顧正臣坐了下來，讓李烈等人落座，然後說：“李教授來找本官，該不會是進言的吧？”
李烈知道顧正臣強勢，自己想說的也已說了，至於他聽不聽，那是他自己的事，府衙政務方麵的事，自己確實不宜說多了。
政務事不說，但教化事必須說。
李烈起身，嚴肅地說：“顧知府，朝廷要求各地設置社學之事，想來應該知情吧？”
顧正臣微微點頭。
洪武八年正月二十七日，朱元璋下詔，於全國設立社學。
這是朱元璋重視教育的重大舉措。
朱元璋也清楚，雖然府、州、縣都有學堂，但鄉閭之間，地處偏遠，教化之風吹不過去，所以便決定設置社學，並要求各地府州縣官員延請師儒以教民間子弟。
二月初的時候顧正臣已經在去金陵的路上了，並沒有收到這份文書，後來在金陵聽聞，回到泉州府之後一交接，呂宗藝根本就沒動作。
不是呂宗藝不想興建社學，而是因為呂宗藝認為社學有問題，以各種借口推遲。
社學最大的問題，就在於其課程設計：
老朱說了，在社學的孩子需要學習《大明律》。
彆說呂宗藝覺得不妥，顧正臣也不認可這一條，現在李烈再次提出建造社學，這雄心勃勃搞教化自然是好事，可若是不解決課程問題，好事辦不成。
大明的社學其實繼承的還是元朝的社學。
元至元二十三年，朝廷頒令：
凡各縣所屬村莊以五十家為一社，設社長一人，“教勸農桑為務”，並設學校一所，擇通曉經書者為教師，農閒時令子弟入學。
元朝的社學主要課程是教勸農桑。也就是教導孩子，要乖乖種地，彆整日想著東混西混，種地才是你們這些小崽子們應該乾的。你種地，你兒子也種地，子子孫孫無窮儘，都去種地。
到了老朱這裡，改成了以學律令為主。
那意思是說：你這娃娃要知道法，不能學我老朱當年不知法的可怕，結果無法無天造了反，不小心還混成了皇帝。你們不能學我，要知道法的可怕，一個個都老老實實。
潛台詞就是：乖，摸摸頭，要聽話。
元朝的社學是農閒時入學。
該種地的時候還是跟著爹娘去種地，不種地的時候來社學裡麵聽人嘮叨怎麼老老實實種地，彆跟著地痞流氓瞎逛學壞了。
到了老朱這裡就不管什麼農閒不農閒了，娃娃都應該聽話，有空要來，沒空創造空也要來。
普法壓倒一切。
普法從娃娃抓起。
實事求是地說，隻從政策上來看，大明初期的社學與元朝時期的社學都存在不少問題。老朱的社學問題更大，以至於老朱不得不在辦了幾年之後下旨停辦社學。
當然，老朱停辦社學不是因為普法遇到了困難，而是因為官吏將社學當做了營生，發財的買賣……