比如小學到底五年級還是六年級這事，我看章說好多義父在那爭論說是BUG，那時候沒有六年級。
我其實也不知道是五年級還是六年級，畢竟我沒趕上。
但我寫六年級寫的理直氣壯，是因為我問我爸一句就行，他六一年生人，在大隊小學念到六年級畢業，這是他個人經曆，實在犯不上這事還跟自己兒子撒個謊。
類似的還有運牛補貼四百塊，怎麼喂牛等等，這些我都不知道，也想不出來，必須是我爸或者父輩們告訴我，我才恍然大悟，比如為啥非要鑽牛脖子下麵去喂牛，為啥會給那麼高的補助費用。
但這事，質疑的讀者也沒錯，因為大多數地區確實是五年小學。
這就是我說的，沒辦法用書裡某件事去代表那一整個年代。
類似的好像還有書中提到過十六歲的民兵們穿了人家琵琶骨。
坦白說，我都不知道穿琵琶骨這事，也想象不出來。
我印象裡隻有看西遊記小說時，記得上麵動不動就寫某妖怪或者孫悟空被抓住穿了琵琶骨。
但這就是那時候地震後民兵們乾的事，沒繩子，還怕對方跑了，怎麼辦？乾脆省時省力，拿兩根鐵絲把趁地震偷東西的人串成糖葫蘆。
現在聽起來好像太殘忍，但實際上是因為地震，根本沒有地方關押和審判，隻能以暴製暴，從嚴處理。
但凡那時候偷東西被串了琵琶骨的，不論偷了供銷社物資，還是就扒了死人一雙鞋，我爸的印象是最後好像都崩了，根本沒工夫去細問你偷了什麼東西。
現在看，當然冤枉，但那時候，不崩怕震懾不住局麵。
就簡單說一下，舉舉例子，表示一下我能理解各位義父的質疑，但我也確實做了一些資料收集，努力辯解一下。
就這樣吧，有這時間還不如多碼點正文實在。
各位義父，咱們下個月見，明天見。
鞠躬滾走。