“君侯過譽了。”
“小女不過略儘綿薄之力，一切還需君侯的鼎力支持和眾人的共同努力才可。”
蘇曜的盛讚與認可，讓蔡琰臉頰微紅。
她很清楚，想要做到班大家都沒做到的事情，最離不開的就是蘇曜的鼎力支持。
而蘇曜對此自然也是絕不含糊。
窗外夜色漸深，兩人在室內的討論則越發的熱烈。
很快，即將新官履任的蔡琰便與蘇曜就資源投入，師資力量，以及女孩子們的任務分配等達成了一致。
首先的，蘇曜便把目前收繳用來安置那些女子的宅邸中劃出了部分、可容納數百人的宅邸作為文工團的工作場所以及女學正式辦校前學生們的活動場所。
在蘇曜不在的時候，鐘繇這位名士，將負責與蔡琰一同協從，調集資源保證機構運轉。
而師資力量和課程設置的解決比想象中的要簡單不少。
托班昭的福，現今女子識文斷字的人數雖少，但在宮中和京中世家中亦有少量人員，精通《女誡》，用以教導嬪妃和家中子女。
有這些負責文化課的人，蘇曜接下來便是安排蔡琰與鐘繇等名士共同商議，擬定和修改新的教綱。
身為一個現代思想的人，蘇曜太清楚教綱統一思想的重要性。
第一步他要做的便是意識形態的教育。
蘇曜必須要保證，這些學校出來的學生不能成為自己的反對力量。
於是乎，在傳統的忠君愛國，以及班昭《女誡》傳統的“三從之道”和“四德之儀”的基礎上，蘇曜又適當加入了解放思想和孟子民貴君輕等價值觀和天命演變等世界觀。
在思想教育保證後，知識與文化教育蘇曜自然也不會忽略。
作為蘇曜親自操刀的第一所女子學校，他希望女學建設的同時也承擔起他日後的普及教育探索發展道路的重任。
於是乎他又與蔡琰探討，加入了如《詩經》、《楚辭》等經典文學作品的學習，以及曆史、算術、天文、地理等實用知識的教學。
此外，蘇曜還決定引入一些新的科目，如音樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術課程，以及手工藝、農事技能和賬目與營等實用技藝的教學。
他希望通過這些與現代化學校教育理念相近的多元化課程，讓女孩子們不僅能夠增長知識，提高文化素養，還能掌握一技之長，為將來的生活打下堅實的基礎。
即便這些女孩在學習之後很快就嫁作人婦，專心家庭，但她們所學的知識和技能也將成為自己和家庭寶貴的財富，對幫助夫家事業發展以及教育子女後代提供幫助等等。
比起基礎教育更需要鐘繇等現有名士大家協助，這些才藝類的課程的師資解決就相對簡單。
除了紅兒和胡姬姐妹等人精通歌舞技能外，皇室宮廷與世家大宅中本就有很多教習女子才藝的人員，這些人雖然可能學識不高，但在音樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術領域卻都有著深厚的造詣和豐富的經驗。
這些人如今都在蘇曜手下無所事事。
於是乎，從這些人中挑選出技藝高超、品德優良者，讓他們到女學中來擔任才藝課程的教師便是一舉兩得之事。