“時代的加速，往往超出所有人的想象，甚至是讓大多數人始料不及。”
龍婺源在旅行至巴西途中寫下的一段話。
此時距離第一本世界遊記雜誌已經過去了快一年，在這一年中，龍婺源走遍了幾乎整個北美大地，其中光是聯盟國一個國家，就發行了三本雜誌，甚至最重要的美利堅，更是一口氣發表了五本雜誌，基本是每個月一本的節奏，至於漢國篇，反而很簡單的用三本雜誌帶過，至於墨西哥，那直接就被忽略了，甚至當得知墨西哥加入漢國之後。
龍婺源還很後悔，沒有第一時間去墨西哥獲得最後的曆史資料，下次再去的時候，估計已經被改的麵目全非了。
至於曾經許下的誓言，那更是成為了笑話，所謂的“文人清高”在鬆澤平的金錢攻勢麵前，更是成為了一個徹頭徹尾的笑話，尤其是當第一份有關聯盟國鄉村的雜誌在日本市場大獲成功之後，整個世界遊記，更是直接向整個大漢帝國覆蓋地區發行。
前幾期還沒有什麼反應，等到美利堅合眾國紐約篇的時候，更是直接成了當月的銷量爆款，尤其是在紐約所發生的故事，完全滿足了很多漢國人對美利堅的刻板印象，其中那句“紐約比地獄還要地獄”直接成為了很多漢國人嘲諷美利堅人的口頭禪，甚至傳到美利堅之後，還成為了反對者攻擊斯蒂芬當局的證據。
而對於整個已經過去的龍武四十六年來說，看似和往年都差不多，唯獨多了一個值得所有人銘記的墨西哥公投入漢，以及到現在為止，基本打成治安戰的楚國對越南戰爭。
（更正為四十七年）
【楚國已經控製了越南絕大部分地區，甚至控製了後世柬埔寨等地，但是直到目前為止，依舊還得向該地區運輸炮彈，甚至是大量的民用物資，歸根結底還是把一場好好的吊民伐罪打成了惹怒所有人的侵略戰爭，引起了千萬越南人的反抗。】
而龍武四十七年這個年份，在後世的曆史上也有一個特殊的名詞，那就是：
“最後的和平！！”
——
長安第二中學的曆史課上，老師正在講解有關墨西哥入漢的曆史，這段曆史，其實也是最近幾個月才被教育部印發的，為的就是儘快的跟上時代。
其實不止是墨西哥，這幾年發生的很多事，都在第二年納入到了新的曆史教科書中，且多是中學曆史教科書，這也就導致了很多人曆史老師，每年拿到的教學課綱都不一樣。
這其實也和這些年世界動蕩所導致的，畢竟整個世界此刻按照泰晤士報的說法是進入到了混沌狀態，其實就是混亂之中。
雖然大國之間沒有爆發戰爭，但是小國之間卻是不斷的進行對抗，甚至在歐盟的大背景下，還是有很多小國和自己的鄰國不斷的進行衝突。
其中又有巴爾乾地區的兩個國家最是明顯，分彆是南斯拉夫王國和希臘王國，這兩個國家自誕生起，為了邊境問題，已經喋喋不休的吵了幾十年，甚至周邊的大國都已經習慣在巴爾乾聽到槍聲。
畢竟隻要事情不鬨大，問題都不算太大。
【南斯拉夫和希臘之間，幾乎每個月都有邊境衝突，稍微大一一點的戰爭，也被那些大國壓了下來。】
隻不過這些都是因為歐盟的存在，要不是那些歐洲大國在背後協調，巴爾乾的戰爭早就出現一百回了。
但這樣這樣做的後果就是兩國之間的矛盾，尤其是下麵人的矛盾，幾乎很難調節，就像某位南斯拉夫的議員所說：
“戰爭隨時可能爆發，隻不過取決後麵大國的繩索有多緊罷了。”
——
“墨西哥納入大漢的領土，具有深層的曆史意義，這意味著整個北美大陸，也就剩下三個國家了，除了剩下的美利堅合眾國，聯盟國完全是我們的跟班小弟，這也代表著大漢對美利堅形成了絕對的優勢，如果他們還想發動戰爭，那麼他們就是和整個美洲相對抗，最後的結局一定是滅亡，滅亡就是他們的宿命！！”
“美洲的曆史事實上在龍武二十四年就結束了，一切都結束，後續的任何反抗，其實都是在給曆史徒增笑料，讓曆史書更厚罷了。”
台上的文老師不斷的向學生兜售他的“美洲曆史終極論”，對於這些中學生來說，其實他們對於曆史的了解，多數都來自於教科書或是那些選定的課外讀物，考慮到這個年紀的孩子普遍愛玩，他們對於曆史，更是生搬硬套，這也是為什麼每到考試寫裡曆史課文的時候，很多人都傻眼了。
【漢國曆史是主科之一，其中曆史更是囊括了後世的思想品德，在考試的時候和國語是一個級彆的科目，分數並不低，其中曆史課文又是其中的重中之重，畢竟大漢是一個遠離本土文化的海外帝國，這樣的國家，要想增加曆史自信，以及本土文化，要麼像後世的美利堅一樣，將所謂的麥當勞炸雞漢堡，變成曆史的一部分，要麼就像是目前一樣，加強對本土文化的教育，隻不過為了保證大漢文化的順利進行，這些曆史都有一個前提，那就是以大漢為核心。】
“曆史的終結會先從美洲開始，然後就是全世界，終有一天，大漢帝國會接管這個世界，直到實現真正大同盛世——”
文老師的話引起了一群青春期，不懂事學生的歡呼，但隻有台下的陳北行主動站出來反駁：
“所謂的曆史終結，根本就是無稽之談，這個世界不需要任何人，任何國家來終結，假設我們把所有非大漢的文明都終結了，那麼請問，所謂的多元化，還有世界，又在哪裡呢？？”
“更何況維護這套體係需要花費多少資源，老師你想過嗎？？”
“曆史終結完全不可行，也不可能實現，就算真的要實現，隻能在全球一部分地區實現，其他地區，根本就不可能！！”
陳北行的話剛剛說完，就遭到了訓斥：
“曆史的終結是時代的宿命，就像秦始皇掃清六合一統天下一樣，如果我們一味的小心翼翼，反而容易錯過曆史給我們的大好良機，如果錯過，後人會責怪我們的。”
“那麼請問老師，你所謂的世界大同到底指的是什麼，是軍事上的控製，還是文化。”
“當然是文化，所謂上兵伐謀，真實的曆史就是如此，我們必須要利用大漢高物質產生的科技經濟文明，在全世界推廣我們的價值觀，文化終究是我們必須走的一步。”
文老師越說越有勁，臉色也逐漸變的興奮起來，後來乾脆表示：
“隻要全世界接受了我們的價值觀，那麼他們將不得不接受我們提出的任何建議，繼而帶動我們的經濟，軍事-——”
“當然，對於一些中學生來說，接觸這些還是太早了。”
文教授話音剛落，就聽到對麵的陳北行緊隨其後追問“
“如果真按照您這個搞法，那我敢斷定，我們一定會在全世界範圍內受到巨大的反抗，尤其是在那些保守落後的地區，就算我們有實力，用軍事控製全世界，也必然是失敗的，因為隻要我們做的稍微過分，，我們所謂救世主的外衣就會被扒下來，救世主文明，文明燈塔是經不起解構的！！”
“文老師，你知道看到您，我想起了什麼嗎？？”
“什麼？？”
文老師有一種不好的預感。
“那就是犯了全世界文人一樣的毛病，那就是喜歡用自己的想法和知識體係，去解釋這個世界，世界存在了億萬年了，人類文明也有幾十萬年了，我們需要解釋嗎，需要構建嗎？？”