進入第三階段統治。
選擇怎樣的統治方法，後續如何做好定期的本源收割，每個地方有不同的方法，不同位麵的方法也不儘相同。
例如方長生曾經參加過的王鼎大陸的考試，那就是一種頗為成功的統治方式。
通過王鼎作為權力的象征，讓位麵的氣運聚攏在王鼎之上。
定期輔佐一個國家奪得王鼎，從而讓這個國家聚攏天下之運。
可王鼎根本就是修真者的所有物，修真者通過自身氣運與王鼎的聯係，將王鼎的氣運挪走，以此竊取世界本源。
“以上就是異位麵戰爭的三個階段，同學們這次讓你們參加的是第二個階段，龍柱已經在異位麵中定好。分派給你們的任務是打下輻射區內的一處氏族部落，做到自給自足。
校方給予你們充分的自由，不會額外給你們其他任務要求，能做到什麼程度全看你們自己。
校長為了給你們自由，可是特地要求，哪怕是該異位麵的第一指揮官也沒有權力指揮你們。”
老師說這番話時，明顯是朝著方長生說的。
意圖簡直不要太明顯。
校長在通過老師傳達一個頗為露骨的消息。
這次異位麵戰爭，我不會給你任何的限製，你擁有絕對的自由，你能做到什麼程度，得到多少本源全看你自己。
校長是想要看到方長生的表現，讓他證明自己的能耐。
表麵上當然是給方長生的福利，但暗地裡，這又何嘗不是一種帶著迫切期望的壓力呢？
潛台詞就是我花了高價買你過來，這是你第一次為我校效力，你要是表現中規中矩，我可就要失望了啊！
第一指揮官都沒有權力要求你們，這也等同於，讓方長生推不了責任，你要是表現不好，怪不了彆人。
更致命的是，校長給出這樣的要求後，第一指揮官會怎麼想呢？
校長給了這群靈台學生如此高的期望，是不是覺得第一指揮官他們不如這些學生呢？需要依靠這些學生來做出重大貢獻？
這難道不是小瞧，甚至有點在打壓第一指揮官的意思嗎？
方長生不知道靈台校長是不是故意的，他這麼做，分明是有挑撥二者關係的意圖。
如果第一指揮官無權指揮學生，是不是也意味著學生們將得不到任何的幫助呢？
要是得不到幫助，光憑他們這群修為最高凝氣六層的學生，要怎麼在異位麵戰爭中起到關鍵性作用呢？
真以為算計是全能的嗎？能夠無中生有，無風起浪？開什麼玩笑！
沒有足夠強大的棋子，不給借力，他拿什麼去布局啊！
“真不愧是靈台校長，真是老陰人啊！如果我這次失敗了，他能借此打壓我。如果我成功了，那我又有極大可能會得罪這次的第一指揮官，這是想讓我成為孤臣啊！”