曆史課，一向是廖秋霞最擅長的科目，她喜歡學習這些古典知識，博古通今，將才女人設體現得淋漓儘致。
“接下來這道題目，有同學能回答出來嗎？”
曆史老師捏著粉筆頭，在黑板上板書：
【達·芬奇生於哪年哪月哪日？他是哪個國家的人員？主要從事什麼職業？請列舉出一項他對文藝複興的貢獻。】
其實這個問題很簡單，就是課本記憶背誦知識。
台下不少同學都舉起手了，其中廖秋霞舉得最高。
黛玉正翻著課本，查找涉及知識點。
曆史老師笑著看向她，這個問題，他想留給黛玉發言：
“看來這個問題並不困難，我們讓新來黛玉同學來回答這個題目吧。”
黛玉落落大方站起來，眼神卻有些迷茫——
呃，這道題她真不會，也沒找到答案。
“老師，這道題我不會。”
黛玉回答後，所有人員都用奇怪眼神看向她。
因為是隨堂提問，並沒要求閉卷，而且這道題連腦子都不用動，直接打開課本都能看到資料。
曆史老師麵上也有點尷尬，他本來是想借這個機會，讓黛玉在課上回答問題，然後順勢誇她一番，給她後期做古文化宣傳埋點伏筆。
結果沒想到，黛玉如此不爭氣，連直接對本宣科都不乾，這讓曆史老師有些失望。
廖秋霞在旁邊將手舉得特彆高，曆史老師僵住的臉，在掃過廖秋霞這場及時雨時，麵色緩和了些，他便點名道：
“秋霞，你來回答這道題目。”
廖秋霞得意揚起下巴，在心內默念課本答案，大步走到台前，捏著粉筆頭寫下：
【達·芬奇生於1452年4月15日；是意大利人；他是文藝複興時期的畫家、自然科學家和工程師；最早提出利用太陽能，曾計劃通過太陽能使用凹麵鏡來煮水。】
廖秋霞對自己這一手楷體一向極為自信，寫完答案後，她又指著黑板“咚咚咚”敲了下，提醒各位同學們注意。
曆史老師點了點頭，他捏著粉筆頭在廖秋霞答案後麵打了個勾，誇獎道：
“秋霞同學答得很好，大家看到了嗎，這就是細節和盲點，每個知識點大家都需要掃一遍，這樣才能保證答題準確性，這點大家要向秋霞同學學習。”
廖秋霞衝著台下得意笑著，然後目光刻意在黛玉臉上停留了幾秒，說道：
“老師，我隻是把彆的同學花在化妝的時間拿來學習罷了。”
黛玉看著黑板上的答案，越看越困惑，她沒忍住，舉起手來。
這時，班上有些人因剛才聽到廖秋霞說的話，也有些想法，有些人已經在交頭接耳：
“這道題不是挺簡單的嗎？答案確實就是秋霞寫的那個答案，她還有什麼不理解的嗎？”
曆史老師原本想著這道題就這麼過去了，這種題目，答案就隻有一個，不似主觀題那麼模糊，每個人理解不同。
他看到黛玉舉手，也有些好奇黛玉還有哪些不理解的點，他便請她站起來提問：
“黛玉同學，這道題目還有什麼問題嗎？”
畢竟，黛玉實在長得乖乖巧巧，一雙眸子又透著清澈和明亮，看著就是聰明好學生模樣，老師沒來由對她更寬容些。
黛玉看著答案，朧煙眉微微蹙起：
“老師，我想知道達芬奇身為太陽能燒水壺的發明者，知道能取火，卻不知道能取水？”
廖秋霞一聽到黛玉這個問題，她不禁嘲笑道：
“林同學是連基本凹麵鏡原理都不懂嗎？”