“有的本來計算的比較快，有的本來就比較慢。不然比賽怎麼有名次之分。”連和平一小的朱石清老師等人都覺得楚老師的質疑太低能。
“問題，他們沒有動到紙筆和算盤怎麼算的？靠心算嗎？”楚老師發出連續的質問聲，不會輕易承認。
“寧老師，你給我們講講怎麼回事吧。”兩位專家對此同樣有疑問，問寧雲夕。
寧雲夕走過來，把手放在幾個孩子的小肩頭上說：“其中這邊三個同學用的是快心算。另外三個同學用的才是珠心算。”
快心算？
珠心算？
新名詞？
現場專家和所有老師，均可以用驚訝出地球的表情來看寧雲夕。
六個孩子自己先樂了起來，看看其他老師茫然的表情吧，隻有他們寧老師最了解他們一下子看出他們的小秘密。
寧雲夕向專家解說：“他們的算法是我教的，所以我比其他老師清楚他們的水平到哪裡去。快心算是一種純粹的心算方式，口訣與珠算是不同的，相對於珠心算容易學習上手。水平比較差的學生，會采取快心算而不是珠心算來計算題目。”
“什麼是珠心算，寧老師？”鄭老師問起這個聽起來貌似為最難的新算法。
“珠心算是在人的腦子裡形成一個算盤，在腦子裡打算盤，培養開發的是孩子們的右腦功能。因為將現實裡的算盤換成了腦子裡想象的算盤去打算盤，所以不需要在現實裡使用到算盤。”
“聽寧老師你這麼一解釋，我們初步有了個概念，這個珠心算真是不太容易。”兩個教育專家聽出了珠心算對學生的高要求，要把算盤想象到人的腦子裡去不是每個孩子都能短時間學習到的方法。而且，甚至可能有很多孩子不能辦到。
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