提到孟晨熙的嚷嚷，林誌強深有體會。可以說，正是透過孟晨熙的描述，他才得以窺探到自己兒子身處的是一個什麼樣的環境。
“不是說育華不好，而是不是每個學生都能適應那種過於激烈的競爭環境，是不是這個說法，寧老師？”林誌強繼續求教。
“是。每個學生對於環境的適應能力不太一樣。像我們家老二，適應性很強。我們家老三，是女孩子，性格又偏內向，這方麵稍顯弱一些。性格價值觀同樣是造成每個孩子適應力不同的原因。我感覺政委，你們家孩子和我們家老二其實有一點一樣，心腸過於善良，總怕給人添麻煩。”
剛好在育華那個恃強淩弱的環境中，如果不主動去搶資源，資源落不到太善良的學生頭上的。
林誌強聽完寧雲夕的解說，鬆口氣把手放在自己兒子的肩膀。
林尚賢臉上一副震驚的表情：因為眼前這個女老師，居然將他心裡都搞不清楚的事情都描繪地一清二楚。這種感覺，仿佛像是黑暗的海洋上豎立起了一座燈塔。他在黑暗中尋找希望的痛苦茫然，全部被燈一照，整個世界隨之亮了。
“寧老師，你認為我們要怎麼做？”林誌強替兒子問。
“政委，給孩子換個環境，適合他學習的環境。政委你做的做法是對的。要讓他找到和他一樣性格和價值觀的地方，這樣他才不會感覺到被孤立，有歸屬感。至於學習思維上那些小毛病，比如他有些基礎打的不牢，導致他做題有猶豫不決的性格，對於公約數的記憶模糊不確定，這些都不怕，用反複強行記憶等訓練足以改善。和你們部隊新兵訓練是一個模式的。”，找書加書可加qq群952868558