“練題。”寧雲夕簡單精要兩個字，“該講的知識點課本都要列出了，他們隻要翻看課本。至於拓展出來的解題思路，隻能靠大量有代表性的習題來鍛煉記憶思維能力。複習筆記不如複習經典練習題。但最重要最重要的是什麼，是理解。每道習題讓學生去理解題中考試方要考的邏輯性。隻有理解透了數學的邏輯，才不會陷入一題會做，另一題不會做的尷尬。”
老師們肅起麵孔聽著，可以說，寧雲夕這番話仿佛一針插入到了問題的中心點，掐到了要害處。有些老師皺著眉頭，回想著寧雲夕一開始說的話，越想越覺得如同數學一般的深奧需要反複琢磨。
見著幾乎所有人沉浸在寧雲夕的話裡麵，蕭盈盈使勁兒地動腦子想著怎麼再次抓住寧雲夕的漏洞進行反擊，突然靈光閃過，有了：“寧老師，我怎麼感覺你之後的話和之前的話自相矛盾，你說偉大的科學家都不能讓數學變得讓人容易理解，又說不做筆記單獨讓學生們思考可以理解數學？不做筆記能比得上偉大的數學家了？”
對於老同學的刻意刁難，寧雲夕笑了一笑：“蕭老師，你這是把自己繞進去了，是嗎？”
“我是鈍人，真聽不明白。”蕭盈盈賭定了說，“寧老師，你不要避開我的問題。”
“我沒有避開你的問題，蕭老師。數學是難以理解沒有錯。偉大的數學家們嘗試的是把數學變成可以用眼睛看到實物來理解的東西，難嗎？當然難，因為數學本身就是抽象的，是讓現實中的科學規律化為公式。從這一步來講足以考驗著人類的智商極限。”
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