“有的學生，即便不成為數學尖子，他可以很好地成為語文尖子，外語尖子，難道你能否定他就不是一個學習尖子了？”
兩句話下來，這個年輕的女老師說話邏輯清楚犀利，處處厲害。蔡青不得不重新審讀眼前的寧雲夕：“我想問寧老師，你建議我兒子不學理科改學文科理由在哪。他是我兒子，我很清楚，他喜歡數學的。”
“我隻知道，聽說你經常因為工作上的忙碌不能回家。請問你一年和你兒子見麵和超過半個小時的談話有幾次？”
蔡青的臉上登時浮現出一抹難堪：“誰讓我不能總顧家，但是我每次回家都會關心我的兒子。我信任我妻子。”
“你兒子沒有叫過你妻子一聲媽。你認為你妻子很了解你兒子嗎？我知道這是你們自己家裡的私事，我作為老師沒有想窺探你們家隱私的想法。我想說的是，把想法強加於他人的話，蔡教授，你是工學教授高級知識分子，你讀過數學物理化學並且在學科上有非常高的造詣。你應該很清楚未來的學科發展是各種學科交叉一起，理科的規律放在其它學科有同等奇妙的發現，這是大自然奇跡一般的共性。放到物理學來說任何地方包括太空真空，一旦內外壓力不平衡都會使得物體自我膨脹或是被壓碎。這個自然規律放到一個孩子的心理上是同樣的道理，你給他太小的壓力太大的壓力都可能導致他自我膨脹或是崩潰。”
蔡青的目光直愣愣地落在寧雲夕的臉上。
賀主任和邱玉成幾乎是屏住氣息了：可以說，寧雲夕這番理科比喻是出人意料的貼合。
夏老師的臉色閃過一抹慌張，手摸起椅子扶手。
“這位老師。”蔡青吐出聲音，“我感覺您不僅是隻能教高中理科而已。”
這不是明擺著的嗎？賀主任和邱玉成腦子裡想著，雖然他們都不是教理科的。，找書加書可加qq群952868558