軍人學員是不一樣，起立都像陣風，唰的筆直立起來，回答的聲音洪亮如鐘：“報告老師，我想，這應該說的是，對於圖的理論。”
有些底下坐著的學員開始憋著了，均想著哪有這麼簡單。沒想到寧老師真的這麼說：“對，是這位學員說的這樣，圖論就是以圖作為研究對象形成的數學理論。”
課堂內外無處不驚呆。
馬曉麗和自己的醫學帶教老師跟著蔣文麗站在課室外聽一聽，隻聽寧老師這個開頭，醫學院老師都聽得津津有味，說：“寧老師很會講課，一開始講課，馬上把所有學生的好奇心都吊起來了。”
興趣是學習最好的動力，好的老師會牢牢把握住這點，無時無刻在課堂上引發學生的興趣。但是，要做到這一點對於老師來說十分困難。不能照本宣科，光是按照教科書裡的教，你想想好學生都肯定先預習過課本了，會覺得老師你重複課本有趣嗎？
哪怕一樣是講課本裡的知識，好的老師肯定要做延伸和拓展。這需要老師過深的學術功底，否則根本辦不到。所以才有好老師一個難求的說法。
走廊上來了幾個學校領導已經和蔣文麗在溝通了。
“寧老師開的圖論課開始了嗎？”領導問。
蔣文麗點頭：“是。”邊回答其實她邊幫寧雲夕在心頭捏一把汗的。話說，不止是她，決定讓寧雲夕給軍校學員講什麼課的軍校領導，一樣是非常忐忑不安的。
主要是知道圖論的，都知道圖論有多麼多麼的難。正因為這門課程難到據說是全國拿不出三十個人懂圖論，所以要請個講圖論的老師能容易嗎？軍校領導們心裡沒底。不過，如果真能請到這麼一個老師，簡直賺翻了好不好。
上過寧雲夕一次課的那位軍校領導因此躍躍欲試，對寧雲夕抱了點希望和信心希望寧雲夕能試一下。沒想到，寧雲夕答應了。
現在看看這個課堂開頭貌似很不錯。，找書加書可加qq群952868558