周副校長對寧雲夕的話點點頭，興致勃勃的：“我早就想聽聽寧校長的意見了。因為穆老師說了，寧校長當時剛出道是教語文的，對語文的教學有著很與眾不同不一般的見解。”
穆老師接著笑道：“是，我聽苗心紅老師說了才知道。之前，寧校長聽了我的課，立馬指出了要害。給我太多感悟了。”
聽到穆老師和周副校長這樣說以後，在場的其他語文老師更是好奇起來，同時心裡抱有一定疑問。不說周副校長是出於什麼目的要寧雲夕評定，這個穆老師該不會是想繼續巴結寧雲夕這樣說話的。曾老師看著穆老師的眼神幾乎寫上了眼中釘三個字。想著一個陰差陽錯，這樣一個大好機會拍新領導的馬屁，卻儘是被穆老師給占據了先機。
“既然周副校長這麼說了，我先來說一下自己的看法。”寧雲夕先道，隻有自己先開口了，其他老師才敢暢所欲言。
周副校長嗯了一聲，等著她開口。
“我個人認為，周副校長在課堂上對學生的耐心和細心，是非常顯而易見的。但是，這種過度的耐心細心的指導，反而會壓縮掉了學生的自我發展空間。有時候，孩子們需要的不僅僅是嗬護，而是讓他們儘可能地釋放他們自己的潛力去成長。語文教學，變來變去，都是在詞語、句子、片段、結構、主題、意象這幾個方麵進行的。”