孟晨逸知道,這就是上次大嫂說的仿生計算機。
現在問題是,我國前段時間由於國內環境因素,很多科學方麵的研究都停止了。而國外的技術是突飛猛進,研究支持基本沒有中斷過。生物技術如今國外的研究領域早已去到交叉學科。國內卻始終停留在一些比較單純的領域比如醫藥領域。
可實際上,醫藥領域生物技術的發展,更多依靠交叉學科的發展。譬如說,統計學對於醫藥技術發展的貢獻功不可沒。但統計學在國內並沒有受到相當的重視。統計學是應用數字最重要的一個分支,是所有科學研究都需要用到的應用硬工具。
“不說美國,畢竟人家美國教育研究機構上報給他們總統的報告書中,早在八一年的時候提出了,美國這些年在基礎教育方麵落後於德國日本等國家。諸如日本,日本的中學數學教育已經包攬了我們大學教育裡的微積分統計學。”
寧雲夕這樣一說,孟晨逸和林尚賢越發感覺到了某種差距和迫切迎頭趕上的需求。
“老師,因為這樣,所以你才選擇堅持在基礎教育。”孟晨逸和林尚賢道。
寧雲夕緩慢點了點頭,一如她以前和蔡青說的,沒有基礎教育哪裡來的高校人才:“這個問題,美國人自己都提出來了,不要輕視基礎教育。他們自己都認為,基礎教育不行的話,一切再高等的研究等於免談。”
孟晨逸和林尚賢的心頭不由有一些沉重,自己一路讀著書過來,很清楚國內現在的基礎教育有多麼缺乏。更彆說失學兒童一大把的問題了。寧雲夕現在所從事的正是這樣一個最艱難的路。
另一個房間裡,孟晨熙放進磁帶,按下了錄音機的播放鍵。