穆老師或許站在講台上沒有時間冒出這麼多的想法。在下麵旁聽的桂花路小學老師們，卻是幾乎每個人都感覺到了某種打擊。這種生源上差異的打擊，叫哪個老師心裡都挺不好受的。哪個老師不想自己的學生天生是棒棒的。
曾老師呼出口氣：看看，是這樣子的了。什麼鍋配什麼蓋。寧雲夕想讓他們過來旁聽，接受動力，可不想想，人家重點學校的孩子能和他們學校的孩子一樣嗎？好孩子配好老師，她讚成。次一點的孩子，配次一點的老師，不是很公平嗎？
講台上，穆老師端的一股鎮定。即使朗讀的幾個孩子表現得很出色。她照樣把教學大綱要求的幾個字寫到了黑板上教學生們讀和認。
課堂上的孩子跟著她讀了三遍以後，有孩子好像有些不耐煩了，舉起來自己的小手。
“請站起來，這位同學。”穆老師同意了對方發言。
“老師，你能不能說一些我們不知道的知識。”
曾老師在底下捂著自己的嘴巴彎著腰，要笑死了。所以說寧雲夕和穆老師都是自不量力。以為區實驗小學的孩子是桂花路小學那些傻乎乎的孩子嗎。
後排聽課的老師們也是有了一些小聲的議論聲出來。
薑意珊緊張地望著穆老師。穆老師的臉一樣有些繃緊著。，找書加書可加qq群952868558