薑意珊眨眨眼聽著，沒覺得穆老師這是謙虛之下說的話。穆老師的脈搏是跳的很快，有些心虛。再怎麼說，她平常一個教語文的，以前對邏輯學沒有什麼特彆的研究。隻是在聽了寧雲夕的話有所啟發以後，才開始調整教學方向。一切剛開始，準備不可能充分到位，心虛很正常。
老師備課不是說備就能備上來的。有時候一個老師為了備課，可能會所有休息時間都泡在備課上麵了，甚至深夜都在備課。歌頌老師的歌都那樣唱著說老師是明燈是蠟燭，是沒有錯的。
至於為什麼有的老師備課時間短，有的老師備課時間長，不是說老師能力到哪裡去了。而是老師的研究精神到了哪裡去，想要給學生們授予的知識深度廣度到哪個程度去了。這個相當於老師自己對自己的一種提高的要求了。這是穆老師重新形成的想法。
“教學大綱是基礎。”穆老師仔細再嚼著教育局這個話時，總算明白了這句話的含義。基礎等於是對老師的最低要求，可是有部分老師當成是最高要求在備課教和學了。像她以前就是這樣。難怪怎麼會趕不上名校。
兩個人走到了校門口，和寧雲夕以及周副校長彙合。穆老師有許多話想繼續和寧雲夕傾述著，道：“寧校長，你從名校教書出來，所以知道這個道理是？老師備課不能隻看大綱要求。”
寧雲夕隻知道，到未來，什麼教學大綱，通通都變成教學輔材資料出版了。學生們和有知識的家長一買，自己都學習上了。到學校以後，老師再講這些，學生們聽嗎？