卻說孟誌堅得了江扶月一句帶條件的應允，轉頭就去了校長辦公室。
“小孟啊，坐。”
“謝謝。”
“這麼急跑來找我，有事嗎？”
“有！”他神情一肅。
校長也不由坐直。
“事情是這樣的……”
他把經過大概說了一遍，尤其強調了江扶月在物競方麵的天賦。
“這是好事啊！這些年物競班一直在走下坡路，發現一棵好苗子就等於看到了新希望。”
“所以我邀請江同學加入物競班，不過……”孟誌堅雖然隻是個物理老師，但也深諳說話的藝術。
校長追問：“是遇到了什麼困難嗎？”
“這個同學家庭條件不太好，所以我就想著跟您申請一下，能不能像奧數班那樣每個月也給咱們物競班發點補貼？”
“這……”校長皺眉，目露為難，“不是我不同意，而是這些年物競班的成績大家都看到了，不溫不火，也沒個響。區裡的撥款從前年就停了，奧數班有，是因為上麵給了。如果可以，我當然希望兩頭兼顧，可實際情況不允許啊。”
孟誌堅正色：“這樣真的不好。”
校長：“？”
“既沒做到學科公平，還剝奪了學生用知識創造財富的權利，更打擊了一中學子未來在物理領域探索未知、努力拚搏的積極性。”
“這、這麼嚴重？”校長驚。
孟誌堅點頭：“很嚴重。”
“但物競班沒讓人看到希望，這是事實。”
“江扶月就是希望。”
“拿什麼證明？就憑你剛才說的那些？做了多少試卷？花了多少時間？小孟，你也是資深教師了，成績說話這個道理，不用我教吧？”
孟誌堅陷入沉默。
校長語氣稍緩：“……馬上就是第三次月考，如果江扶月能證明自己的實力，那一切好商量，如果不能……物競班還是保持現狀比較好。”
不是他不相信孟誌堅，而是物競班折騰這麼些年，什麼方法都試過了，也沒看半點水花。
一個江扶月又能改變什麼？
……
無論如何，月考還是如期而至。
上午九點，語文開考。
題部分70分，包括現代文和古詩文兩大類，難度正常，沒有超綱。
江扶月用了半個鐘作答。
接下來是表達題部分，共計80分，其中語言文字運用20，寫作60。
早在動筆前，江扶月瀏覽全卷的時候，就看了這次的作文題——
李清照：生當作人傑，死亦為鬼雄。
文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
陶淵明：從從容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。
黃敬遠：繁花似錦覓安寧，淡雲流水度此生。
有人說，生命就該轟轟烈烈；有人卻說，平淡也不失為一種幸福。
結合材料內容，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；除詩歌外，文體自選。
想好了行文構架，江扶月開始下筆。
距離考試結束還有四十分鐘的時候，江扶月舉手。
“同學，你有什麼事？”
“交卷。”
下午三點，數學準時開考。
三十分鐘後，江扶月申請交卷。
“你……”監考老師有點懵，“不檢查一下？”
“不用。”
“現在交卷也出不去考場。”