由於白板篇幅有限，最終呈現出來的步驟都儘可能簡練，如此一來思維過程反倒被忽略了。
但學奧數的人都知道，解題步驟隻是外在呈現，真正重要的是思維能力。
談嘉許也想聽聽她是怎麼破題，怎麼入手，又是怎麼想到引理嵌套引理來證明結論。
江扶月：“大家要聽嗎？”
“要——”
“好。”
談嘉許回到座位，抬頭望向講台，眼中第一次流露出對江扶月的正視。
鄒浩看得嘖嘖稱奇。
雖然嘉許平時和他們玩在一起，大家關係也挺好，但天才骨子裡總有一股高傲。
他不刻意表現出現，可鄒浩感覺得到啊。
如今，卻用這種眼神看江扶月……
隻能說明，能讓天才折服的隻有天才中的天才。
此時，江扶月已經拿起筆，站在白板前——
“看到這道題，很多人的第一反應是試圖找到頂點和邊的關係。”
下麵很大一部分同學重重點頭。
他們就是這麼想的。
“我們知道一個連通圖，假設它有V個頂點，如果隻有V-1條邊，是不可能出現圈的，否則這幅圖就不是聯通圖了。”
“但是，當我們有V條邊的時候，就一定會出現一個圈。在此基礎上我們每加一條邊，就會創造出一個新的圈。假設我們有V+1條邊的時候，圖中隻有一個圈，那麼當我們從這個圈裡去掉一條邊，這個圖中就不再有圈了，但是圖中仍然有V個頂點，就必須要存在一個圈。所以我們的假設並不成立，圖中至少有兩個圈……”
談嘉許目光專注。
鄒浩原本不想聽的，可女孩兒聲音又沁又涼，像深澗裡的山泉，淙淙叮咚。
他不自覺就被吸引了。
江扶月：“……在這裡需要引入一個新的定義，叫餘量，即邊的數量E減去（V-1），等於E-V+1，用來描述一幅圖裡邊多餘頂點的量，而這個量大致決定了我們圖中圈的數量。”
談嘉許眼前一亮。
沒錯，就是這一步！
他想的是怎麼繞過這個證明點，江扶月卻直接引入新定義。
他規避風險，而她迎難直上。
這就是兩人思維過程的差異，最終導致了成敗的區分。
所以，他輸，不是沒有理由。
江扶月站在講台上，身形窈窕，氣質出眾，但這一刻幾乎所有人都下意識忽略了她的外在，看到的是她發光的智慧、強大的邏輯、嚴謹的態度，以及她對知識的尊重與虔誠。
“……再進一步想，其實當圖中的邊越來越多，圈就會越來越多，並且這些圈會互相交叉，圈的周長也會越來越小。再回到題目本身，用了‘有限個反例’這樣的描述。如果我們想要正麵解決這道題，唯一的辦法似乎是在任意的一幅圖裡構造性地找到這樣兩個圈……”
原來真的有人靈魂會發光。
燦爛到讓人移不開眼。
淩軒站在旁邊，微微側頭，而這個角度恰好可以讓下麵的同學看不見他此刻眼中的癡往。
心跳一下接著一下，那種強烈到即將衝破胸腔的感覺令他既恐慌，又興奮。
他知道，有些東西是克製不住的。
比如，喜歡。
可他連說出口的勇氣都沒有。
江扶月太耀眼了。
曾經他以為自己足夠聚光，如今才發現江扶月本身就是光源。
她的優秀讓他退卻，她的閃耀令所有人黯然失色，包括自己。
想要，又不敢，那種可望不可及的糾結，變成了一種折磨。
淩軒狠狠垂眸，務必忍耐，他告誡自己。
而此時，透過半掩的教室後門，有一個人同樣在出神地凝望講台上光芒四射的女孩兒。
江扶月：“……但題目又告訴我們，這個情況存在有有限個反例，幾乎是在告訴我們此路不通了。那我們不妨換個角度：證明引理，通過這一引理來引出矛盾，實現反證……”
清泠的嗓音，透出絕對的理性，中間還有強大的邏輯作支撐。
男人邊看邊聽，眼中慢慢浸出笑。
“謝教授？”趙鐵軍輕喚。
謝定淵猛然回神，視線卻沒有收回。
趙鐵軍順勢往去，隨即笑道：“這是奧數班，這不馬上要參加全國聯賽了嘛，正集訓呢。”
謝定淵輕嗯。
趙主任見他頗感興趣，不由談性大起：“講台上說話的女生就是高三的年級第一，也是這屆IPhO和IOI的金牌及特獎得主，兩個學科都是滿分，B大和Q大的好苗子……”