當然，比利時這種國家畢竟會特殊一點，畢竟利奧波德二世確實是比利時仁君典範，在對比利時實現工業化方麵確實有些成績，而粗暴工業化犧牲的就是比利時婦女兒童進入工廠和礦山。
普魯士就比較特殊了，雖然普魯士推行義務教育，這就使得適齡兒童可以在學校完成小學學業，但是初衷就比較奇葩，因為童工進入工廠導致軍隊的後備不足，普魯士出於軍事上的考慮頒布了第一個現代意義上的工人保護法。規定10歲以下童工不得受雇，16歲以下不得工作超過16個小時，嗯，很符合普魯士軍國主義的風格，但是不管怎麼說，結果是好的。
當然，德意誌之前是鬆散的，各個邦國有自己的法律，普魯士統一德國後，俾斯麥就開始著手德國立法工作，將普魯士的法律推向整個德國，同時完善之前的法律法規。
相比較而言東非的孩子都是比較幸福的，東非王國從殖民地時代開始就製訂了嚴格的法律，禁止七歲以下兒童參加社會性勞動，七歲以上兒童則必須參加義務教育。
東非小學為五年製，等他們畢業時至少已經十二歲，其中成績優異或者提前完成學業的，還可以由教師提名參加王國的每年兩次的統一特招考試，然後赴歐洲留學。
所以第一批東非官方留學生雖然才五百人，實際上之前特招時已經有極少數學生提前出國學習，不過人數隻有四十三人，這批人也就是傳說中的天才。刨除掉這部分人，剩下的八百六十二人中有三百一十七人直接進入黑興根軍事學院。
剩下的則是一些學生，因為體能或者性彆（女生）等原因，無法直接進入黑興根軍事學院，所以需要在第一鎮市小學留級，等到第一鎮市中學完工後，再進入中學學習，而且是文科中學，這也算是特殊時期，特殊待遇。
以上東非第一屆小學生總數是一千四百零五人，這是整個東非王國的數據。
這也很好理解，東非招收移民一般在遠東就會進行篩選，其中十五歲以下的移民是不能單獨移民到東非（有家庭的不算），畢竟海上的風波一般人可吃不消。
這種情況隨著東非殖民地建立時間積累而發生天翻地覆的改變，因為東非王國移民人數大增，加上生育率爆發，過幾年東非的學校恐怕就會人滿為患。
而等到東非小學生畢業後，再進入同樣五年製的中學繼續接受教育，等到他們畢業後，也就是十七歲，這個年齡恩斯特認為是比較合理的。
東非把他們養到成年，接下來就完全看他們自己的了，從國家層麵來說東非政府充分儘到了自己的責任。
恩斯特接著說道：“本質上，我們實行的中學教育，依然是窮教育，所以統一考試不可避免的會在多樣性上有所犧牲，所以對於一些偏科嚴重但是某些科目極其優秀的學生，我們也不能忽視，政府方麵可以對這類學生進行特彆考察，組織全國性的單一學科考試，把這部分學生提純出來，成立一類特彆學校，不過這種學校要放在城市或者大型鄉鎮中，這也算是我們對特殊人才的優待。”
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