“合適？”
“對，全國第一是以前。”喬澤想了想，認真的說道。
姚院士看了眼張洪才，對麵麵色如常，也沒吭聲反駁。
因為張洪才想到了喬澤跟自家許教授說的那番話。
這家夥都已經開始挖燕北大學的牆角了。
自然不會太把燕北數院的名聲放在心上。
“咳咳，好吧，準備一下過去吧。對了，喬澤這是你第一次做報告吧？”尷尬的不知道說什麼好的姚院士終於選擇了放棄。
“嗯。”喬澤點了點頭。
“緊張嗎？”姚院士問了句。
喬澤瞥了眼姚院士，問道：“今天台下有人對於這個問題理解比我更深入？”
姚院士又是一怔，然後搖了搖頭，道：“這……應該沒有。”
喬澤點了點頭，平淡的應道：“哦。”
“哈哈……走吧，走吧……”張洪才最先站了起來。
這下是真尷尬了。
他本以為這幾個月喬澤的性子應該在學校的影響下多少變了那麼一點，但現在看來，這孩子還是那麼的——單純啊！
……
當喬澤走進已經準備好的報告廳時，A304教室內迅速安靜了下來。
本來這次會議安排是有主持人先上去講兩句的，介紹一下主講人，但跟喬澤溝通之後還是算了。
一方麵喬澤覺得自己沒啥好介紹的。
另一方麵，對於華清來說也覺得沒啥好介紹的。
多少要照顧一下台下二十多位教授的心情。
這就是年輕且資曆淺的可怕之處了。
想想看吧，主持人在台上說一句，歡迎今天的主講人，西林工業大學數學與統計學院基礎班大二的喬澤同學為大家做報告……就給人一眾很特彆的感覺。
不如不介紹。
所以乾脆遂了喬澤的想法，讓他一個人安靜的走上了講台。
姚遠智跟張洪才則直接坐到了早已經預留好的位置上。
……
喬澤走到講台正中，掃了眼台下眾人。
當目光落到蘇沐橙身上，還沒開口，女孩已經興奮的抬起手鼓起掌來，當單調的鼓掌聲響起，教室內不少人迅速反應了過來，於是下一刻，稀稀落落的掌聲開始響起，直到傳遍整間教室。
半分鐘後才漸漸停歇。
因為台上喬澤已經自顧自的打開了早已經準備好的PPT，他身後黑板旁的幕布上已經出現了今天報告會的主題：《人工智能底層數學基礎架構探討與群論構架因果解耦關係。
“我是喬澤，相信大家都已經看過了我發表在《杜克數學雜誌上的論文，也都已經理解了關於群論架構的數學思想特點，所以我讓豆豆準備了這個PPT，主要內容是深入探討群論視角下解耦特征的數學解析。”
報告會喬澤的第一句話就讓後排不少同學陷入了呆滯。
顯然這是一場很特彆的報告會，因為喬澤是真讓這些天之驕子體驗了一把什麼叫做老師覺得大家懂了。
正如之前蘇沐橙跟喬澤說的那樣，能被華清跟燕北選中的年輕一代大概率是智商最高那一幫孩子。
起碼在初、高中階段，這些人絕對都是老師的心頭肉。
當老師覺得他們懂了的東西，這些孩子肯定是懂了，其中一些孩子甚至可能懂得比老師更多理解得比老師更深。
這些天之驕子根本體會不到，當老師覺得他們已經懂了，但其實他們還沒懂是種什麼感觸。
今天，這些孩子們終於體驗到了。
更讓人鬱悶的是，台上那位主講人其實跟他們的年紀差不多大。甚至比許多同學還要小那麼一、兩歲。
而且大家也不是第一次參加這種學校組織的報告會了。
事實以上不管是華清還是燕北，每個月都有許多場類似的報告會，學校經常會通過各種渠道邀請國、內外的知名教授、專家來做專題報告，讓自家學生跟教授了解世界最前沿的科學研究成果。
顯然今天喬澤的風格可能跟其他教授都不一樣。
大概因為太年輕了吧？
事實上，當第二張圖片出現的時候，這種感覺就更強烈了。
沒有文字，隻有一行繁複的數學公式。
“minφ∑Pp2∑k=1｛Lφ，θ=1，k，p+γ1‖▽θ=1Lφ，θ=1，k，p)‖^2｝……”
“這是因果視角下的解耦關鍵公式，相信看到這個公式大家就明白了這套理論的思路，前半部分從數學上解讀就是一個固定分組，後半部則代表著語義提取過程。再看這個公式……”
“P*=arg p max∑(2，k=1)｛Lφ，θ｝……”
下方的教授跟同學們呆呆的看著喬澤的講解，投影儀上的公式走馬觀花的切換著，喬澤平平無奇的聲音也不停的在眾人耳邊響起……
“大家可以看到這一步很關鍵，因為涉及到整個特征維度的可視化，由證明可知IPIRM得到的是不同維度代表的不同語義……”
教室內鴉雀無聲，隻有喬澤的聲音回蕩在教室內。
蘇沐橙一臉崇拜的看著喬澤，她聽得津津有味。雖然是不懂的，公式看不懂，聽也聽不懂，這已經不是掉筆不掉筆的問題了，就這些抽象的數學概念，已經跟她學習的內容屬於另一個維度的存在了。
但她就喜歡看著喬澤站在講台上揮斥方遒的樣子，太帥了……
她旁邊的喻成功則在發呆。
雖然眼睛始終集中在喬澤的講解上，但思想早已經放空，反正講的好不好，其實喻成功也不知道，他坐在這裡就是捧個場而已。誰家招生辦主任需要懂這些啊？
西林工大這次來的人中大概隻有李建高感覺到了情況不對。
他覺得喬澤對於今天這場報告會似乎還存在誤解。
又或者喬澤應該是太高看了今天來聽取這場報告會主要人群的學術水平。
這真要怪他了。
之前他也關心過喬澤發布會上要講的內容，但喬澤告訴他，他專門為了這兩場報告會看了彆人的報告會講的內容，已經知道該講什麼的時候，李建高就放心了，也沒在過問過。
畢竟他是相信喬澤學習能力的。
但他咋可能想到喬澤會準備得如此深入？這已經脫離了之前論文的範疇了，開始討論更深入的數學概念。
即便他已經通讀了喬澤的論文，而且還就這個方向跟喬澤做過好幾次深入的探討，但從上一個命題的時候就已經開始跟不上趟了。
他懷疑這次深入解讀就是喬澤能開發出豆豆的原因。
這說明喬澤是沒有藏私的，唯一的問題大概是壓根沒有考慮到大家的接受度。
李建高已經開始懷疑喬澤是不是在網上找了某位大佬的頂級報告會……
畢竟一般教授的報告會是會考慮受眾的，講解的時候也會用深入淺出的方式，用兩、三個小時讓大家了解下前沿的研究內容就差不多了。
哪可能放這麼多乾貨？
事實上，當李建高產生這種感覺的時候，已經很多人坐不住了。
而當他開始想著該如何圓場的時候，喬澤的聲音突然停頓了下來。
因為他發現好幾位教授模樣的人直接舉起了手。
“嗯，有什麼問題嗎？”喬澤問道。
“嗯，前麵那一步的轉換是不是太突然了？從特征空間那裡開始，IPIRM獲取的特征是中心對稱的得出體現語義特征是解耦的這塊好像沒有給出證明過程吧？”
有教授直接開口問道。
喬澤沉默，然後把講台上的PPT往前切換了兩頁，然後看向提出問題的教授，說道：“這個證明過程在我的論文中已經給出了結論了，這裡直接當做定理引用的。所以你沒理解我的論文？”
教室內先是雅雀無聲，然後開始竊竊私語。
也有人露出恍然大悟的樣子，拿出手機，開始找喬澤之前的論文。
報告會現場有些亂了。
喬澤想了想，然後說了句：“這裡沒聽懂的人請舉下手。”
教室內又安靜了片刻，眾人麵麵相覷，隨後先是後排幾個學生弱弱的將手舉了起來，當有人開始帶頭，後排幾乎所有人都舉起了手，甚至前排的教授也有人直接把手舉了起來。
蘇沐橙早已經偷偷扭頭看向教室後麵，然後吐了吐舌頭。
乖乖，她還以為就她跟身邊的喻老師兩個劃水的聽不懂呢，原來大家都沒太聽懂。
心裡突然就感覺特彆驕傲。
站在講台上的喬澤此時卻真愣住了。
有些疑惑的看了眼屏幕上那些簡潔流暢的證明過程。
他明明已經按照李教授的要求，儘可能的把所有證明過程寫得足夠詳細了。這也是他講解的速度較快的原因，因為太詳細，所以必須抓緊時間。
所以怎麼可能這麼多人會聽不懂呢？
這時，後排突然又有一位同學主動開口說道：“那個，其實不是從這裡開始不懂的，從傾斜角度分組那裡就開始就聽不懂了……”
就這樣，這位同學還收獲了不少欽羨的目光，從傾斜角度分組那裡才開始跟不上，起碼說明了前兩步還是聽懂了。畢竟不少人是從給出第一個公式就開始懵逼的。
誰家報告會是這樣啊？
上來就開始給公式，寫證明的？
話說這些東西……都可以再寫一篇論文了吧？，找書加書可加qq群952868558