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關於聖漢帝國國家銀行的建議，張孝武以絕對態度力主施行，並且委任了戶部員外郎牧東侯林楓擔任帝國銀行的第一任行長。林楓被張孝武委任時吃驚不已，他隻懂得銀莊，卻不懂的銀行，但當張孝武向他解釋紙幣發行和金銀儲備時，林楓天然地意識到，如果中央銀行一旦建立，整個國家的控製力量將更加強大。
林楓內心非常矛盾，一方麵他是天火教副教主，另一方麵他早已經厭倦了打打殺殺，隻想做一個永享富貴的侯爺。然而帝國銀行行長一職，卻讓他更加接近了帝國核心權力，甚至讓他取得了比在天火教還要大的權力。男人所圖無非是權色財罷了，林楓今年五十有二，因為長期修煉武功，再加上營養和保養得當，看上去隻有三十多歲，甚至和他的縱欲過度的長子想必，兩人更像是兄弟。
林楓已經是天下第一富商，擁有彆人這輩子無法企及的財富，而他這個年紀對於女色的需求已經不多，所以他更加看重權力。他之所以暗中反對天火教教主的聖意，便是因為他知道即便天火教建國成功，未來也絕對不會給他任何權利，甚至還會“磨刀霍霍向豬羊”，尋找借口向他這個天下第一富人動手。而跟著張孝武，不但能夠得到極大的權力，還會給後代洗白，甚至通過帝國銀行來控製全世界各國，這是一種何其壯哉的權力。
“我接受。”林楓回複張孝武道。
兩人隨後確立了帝國國家銀行的框架，並首先修建一座國家金庫，金庫的地點毫無疑問放在了皇城，畢竟這裡有天下間最牢固的防禦。於是，皇城內外開始大興土木，十一所學校和帝國銀行也開始了建造，而最先完成工程建造的，便是帝國陸軍士官學院。兵部在安定坊買了三個宅子，然後將三個宅子打通，便草草成立了這所學校。
對於帝國陸軍士官學院的辦校宗旨，皆在位帝國培養合格的地基軍官，所謂低級軍官，便是指校尉、校佐、都尉、都佐等一線指揮官的學校，這些軍官必須學會軍事訓練、衝鋒指揮、體能格鬥、安營紮寨、察看敵情、地形勘驗、旗語手語、天氣情況、後勤補給、戰馬養護、軍事曆史、軍情記錄、軍心安撫、戰場救護、鄰國國情等方方麵麵的知識學習。
對於張孝武羅列的科目，兵部也是目瞪口呆一片茫然，似乎覺得有用，又似乎覺得看不懂，有一種不明覺厲的感覺……
“一步一步來，慢慢實現，先招收八十個學員。”張孝武下令從禁軍和鄉軍士官中選拔八十個人，不久，八十人到位，學校正式成立。
張孝武對眾軍官說道：“水無定型，人無定性，軍無常勢，世界軍事變幻莫測，若是總在以史為鑒，必然會落後於人。世界變革的前鋒便是軍隊，便是戰爭，所欲一切的社會和國家進步，都在軍事領域。因此，我等必須立足於軍事前沿，而不能倚老賣老，躺在過去的功勞簿上對年輕人指指點點。創建軍校的目的便是讓你們成為世界的先鋒。不要總是想著防禦敵人，最好的防禦，便是進攻。”
張孝武對於教育的投入，不僅僅限在高等學府，而在低等教育領域，張孝武也嘗試著將全國各地的蒙蔭堂改為小學，並破天荒地創立了小學中學教育體係。當然，張孝武執政的小學中學和前世的現代小學中學教育理念完全不同，聖漢帝國的小學實行三年免費基礎教育，小學畢業之後進入中學進行三年的收費教育，隻有取得中學畢業證的學子，才允許參加鄉考。