2.【2】Case #2 越智班教官失蹤案件（一）
[黑數/犯罪黑數]
負責犯罪心理學的浦田老師在白板上用馬克筆寫下術語之後，麵無表情地開始問鬼塚班的學生，有多少人了解這個詞的意思。
這個詞在課本的序言以及第二課上就有出現。
搶著舉手的人基本是提前做過預習的乖學生，這裡麵的乖學生就有降穀零。
開學第一天，降穀零作為年級第一名發表過開學宣言，熱情，自信，慷慨，樂觀，然後無聊、沉悶、精力過剩、意欲過強。
“榎本。”
這個點名猝不及防。
“剛才降穀同學解釋了，所謂黑數是未記錄在案的犯罪記錄。你覺得什麼樣的案子容易出現犯罪黑數？”
周圍的視線同時落在我的身上。
什麼樣的案子容易出現犯罪黑數？
被害者打碎牙齒和血吞。
目擊者不管他人瓦上霜。
犯罪者瞞天昧地。
執法者屍位素餐。
我站起身，說：“我不知道。”
浦田老師點了一下頭，“很好”，然後才剛說完就抬起頭，“你剛才說什麼？”
周圍的聲音為之一寂。
“我不知道，我可以坐下了嗎？”我注意到浦田老師的臉皮抽動了一下，似乎要發怒，於是我亡羊補牢地翻了一下課本，“那我可以跟著課本念嗎？”
我按著書開始念，“誒，犯罪黑數一般由三部分構成：未被察覺的犯罪數（Ued Crime）、未報案的犯罪數（Ued Crime），和未被記錄的犯罪數（Un-recorded Crime）。未被察覺的犯罪裡麵很多情況可能是職務犯罪、保險詐騙……”
“你坐下來吧。”
我在腦袋裡麵過了一遍課堂的座位分布，但是又覺得隻要我的名字在，似乎無論坐在哪裡，我都躲不開被老師們點名的風險。這一刻，我才突然意識到，我好像不該進警校才對的。
在老師的視線下，我靠著椅背開始計算，找個鄉下警校就讀的成功率。
我正在暢想，後麵的人點了點我的肩膀。我側著臉，表示自己注意到了，對方的聲音很快響了起來，“你剛才是故意的嗎？故意假裝不知道。”
這句話讓我下意識地回過頭看清，到底是誰又在管那麼寬了。
他的聲音緊跟著追上我的反應，“你應該就是以前上過報紙的少年偵探榎本弘一本人吧？”
話音還沒落，我被他的話惡心得雞皮疙瘩都冒出來了。
那種報紙早就爛了有七八年，居然還有人看過？
“你今年二十一歲，對吧？”
我瞥了他一眼，“要我給你簽個名嗎？同學。”
對方低聲笑了起來，“我叫萩原研二，旁邊是我的發小鬆田陣平，沒想到會和名人同班，榮幸之至。”
“我可沒有這麼想。”
扔下這句話之後，我就決心不再理會他了。
好不容易撐到了下課，我正打算重新翻開教學大綱計算怎麼保底讓我從警校畢業，下放到崗亭，陪老大爺警察一起在街道上放風。鬼塚大叔就出現在門口，朝著我的方向勾了勾手指。
鑒於浦田老師從教室消失的時間不足夠讓他遇上鬼塚大叔打小報告，他應該不會是來說我上課不認真的事情。
鬼塚大叔問道：“你上課怎麼樣？”
我回想起一整天的課，攤手，“很多熟人。”射擊課、體能課等等，都是熟人。
鬼塚大叔永遠不理解我說一句話的心情是什麼，他似乎覺得我很開心，暢笑一聲，“你記得你犯罪心理學的老師浦田倉義嗎？你以前可沒有少給他難堪。”
“我什麼時候認識他了？”
我一臉震驚。
這次輪到鬼塚大叔一臉震驚，“以前他破案的時候，你每次都推翻他的結論，你忘記了？”
“你覺得，我像是故意說「我什麼時候認識他了」嗎？他是從哪個鄉下來的嗎？我真的沒印象。”
鬼塚：“…就在千葉市，東京都市圈內。”
“那不就是鄉下嗎？”
我剛說完，聽到轉角處樓梯口出現了一聲趔趄。
“所以，大叔找我有什麼事情嗎？”
“越智班教官越智友光沒有來警校三天了，家裡人都聯係不到他，還到了我們辦公室。你有什麼辦法嗎？”
日本成年人失蹤案並不是警察的職務範圍內。在日本，甚至有幫助人自行人間蒸發，協助其逃離工作和家人的公司。由於日本法律對隱私極強的保護，失蹤者完全不用害怕被人追蹤標識，這當然也造成犯罪黑數的影響因素——誰也不知道人隻是失蹤了，還是被謀殺了。
“呃，就說越智教官有自殺傾向，讓教官家屬製造一些相關的證據就好了。”
關於失蹤案件，日本警察在對方有輕生念頭的時候，才能介入。
鬼塚大叔聽到這話，道：“這會很影響越智的聲譽，我們並不想報警立案。更何況，我們就是警察。我們展開搜查了，目前能夠跟蹤越智位置的是他的手機。但是，他手機設置了反追蹤的代碼，我們沒有破解代碼的密碼。”
鬼塚大叔順便解釋了一下越智教官是個高科技人才，之前在科學搜查隊工作，負責的就是電腦計算機技術。
他說了那麼多，我讀出他的意思了——他要我幫忙破解密碼。
“大叔，我已經不會查案了。我的不會，不是意願上的不會，是我能力上的不會。我以前就跟你說過這件事，你沒有放在心上嗎？你這些話難道不是在戳傷已經泯然眾矣的我的自尊心嗎？”
鬼塚大叔愣了一下。
“大叔，我對你太失望了。”