“羊仕校長對他帶孩子們參加今年的全國中小學生越野跑大賽很抵觸。”
“那今天，我們就來分析一下誰對誰錯。”
“首先，父愛如山是打著做慈善的名義進入的大山。”
“而董晨更是喊出了一個看起來非常高尚的口號，授人以魚不如授人以漁。”
“他們的目標從一開始的吸引善款，變成了如今的帶那些孩子們拿到這次的全國越野跑冠軍。”
“嗬嗬，說實話。”
“我看不出越野跑冠軍和那個什麼授人以魚不如授人以漁的論點有什麼關係。”
“參加完了比賽，那些孩子還不是要回到大山，回到那個破爛小學去上課。”
“節目組走了，那些孩子還不是每天要跑好幾公裡的山路在上學和放學之間奔波。”
“我承認，那個董晨之前在節目中的確是帶給了我們一些值得深思的東西，也展現了一些讓我們驚歎的技藝。”
“但能帶好娃的人，就一定能夠搞好教育嗎？還是在這麼短的時間，僅僅通過越野跑這一件事，我是覺得不可能。”
“我覺得董晨就像是一些一炮而紅的網紅和明星，他被過度神話了。”
“而且很可能他自己也信了那些無底線誇讚他的話。”
“說直白一點。”
“我覺得他飄了。”
“相反的。”
“羊仕羊校長的圍脖讓我很受觸動。”
“我本可以忍受黑暗，前提是我不曾見過光明。”
“他的論點腳踏實地，是真真切切的站在孩子們的角度在考慮問題。”
“和董晨那個虛無縹緲，行動目標和論點完全不符的幻想相比，羊仕校長提出的循序漸進寧可慢不可亂的教育方法才是更適合那些孩子的。”
“我們龍國有一個成語，叫拔苗助長，董晨現在做的就是。”
“他想要在短時間裡讓那些孩子取得一些成就，然後再說上幾句心靈雞湯。”
“他覺得那樣就是在拯救那些孩子的人生，是最大的慈善。”
“可他真的忽略了那些孩子現在的處境。”
“就像是羊仕校長圍脖裡說的一樣。”
“他並不知道將一個出生就呆在黑暗裡的人丟到陽光下會發生什麼。”
“當然，他也許什麼都知道，並且還是故意這麼做。”
“畢竟他們的節目是直播節目。”
“雖然打上了親子教育的標簽，但歸根結底也還是一檔娛樂節目。”