“考試開始了。”
何校長看見這一幕，便短暫地將心中一些積鬱的情緒甩開，專注看向安靖所在的區域。
與此同時，來到考場的安靖也感覺頗為奇妙。
素白色的素雅教室，容納了數十位年輕學員，還未等學員們互相交流，地麵中便有一道道屏風似的白色光幕升起，作為隔間，將考生們互相隔離。
而後，桌上的水鏡閃耀，在安靖眼前顯化出三維立體的投影虛像。
【淨微學院】四個玉竹字體的標識變幻閃動。
安靖好奇地觸碰一下，發現這虛像投影居然會隨著他的接觸而變化，就像是真實存在的那樣。
“還挺先進。”
隨手將這些虛像投影塑造成一柄劍，然後又塑造成一朵蓮花，安靖搞明白塑造規律後便收手。
這種新奇的考試模式，他還是第一次接觸，甚至就連念泉和霍清也不知道。
不過他看得出來，這是專門用來模擬技藝的。
道試五考，丹、術（武）、陣、器、符，其中的術（武）需要實戰測試，而丹陣器符四門中，考生可以選擇兩門專精進行測試，而除卻理論題外，也需要一些實踐證明——可天元界這窮酸模樣，怎麼可能用真的材料來做測試？自然是模擬測試。
安靖選擇‘陣法專精’與‘煉器專精’開始考試。
題目開始浮現。
卷子分三大部分，第一部分是‘範例補完’。
這很簡單，就是給出一個殘缺的陣法，一個殘缺的法器，然後要求考生將陣法補全，將法器修好。
難點在於‘需要知曉完整的陣法應該是是什麼樣’，以及‘修補的材料’，考驗記憶力，構築和觀察能力。
安靖在這方麵不可能出錯，他掃了一眼，心中就有底稿，神念一動，便以流暢無比的手法將虛擬投影的陣法全部補全，破損的法器也修補完畢。
其實，有了修補法陣法器的能力，放到外麵，也是一門足以維生的手藝。
但會來三中這邊考試的學子不可能隻是為了有口飯吃，更不可能會被這種題攔住，它隻是用來篩選那些太有錢，隻是過來碰運氣的不合要求者。
所以，從第二卷‘精義論述’開始，難度就逐漸上來了。
【第三代靈氣淨化法陣常用於淨化水庫淤水，澄澈汙濁靈石，請講述第三代靈氣淨化法陣和前兩代法陣的區彆與進步之處】
這對安靖來說也不難，心中思索，便有了底稿：“第一代法陣的核心要點在於‘淨’，為了祛除魔氣，有用的部分也要消滅，浪費極大。”
“第二代法陣核心要點為‘潔’，主旨是清除附著的魔氣，卻容易漏過隱患，無法深入。”
“第三代核心是‘純’，通過分解篩選，剔除魔性，自然可以去掉淤水中的滯腐魔氣，淨化汙濁。”
知曉這三點，論述就好寫，安靖想畢，便洋洋灑灑寫下，沒有半點停頓。