今天我們從食物篇講起……”
邱娘前麵聽得雲裡霧裡的，什麼目錄、索引什麼的，她完全沒聽說過，書上的字兒她一個都不認識。
遇到大風大浪都冷靜的她緊張的手中都出汗了。
但是待她聽從指引，往後又翻了一頁，到什麼第一章，食物篇時，她忽然發現能聽懂了，甚至不用聽，就能猜出個大概。
因為每個字兒旁邊都配了一副惟妙惟肖的小圖。
像比如米飯兩個字旁邊，就畫了一碗熱騰騰的米飯，粒粒分明，還是彩色的，十分漂亮。
“好，現在跟著我寫這兩個字。”宋玉善說。
邱娘一邊看宋師父寫字，一邊在沙盤上用樹枝比劃，成功寫了兩個有模有樣的大字。
旁邊的小鯉就抓瞎了。
宋玉善沒有要求它拿筆寫字兒，隻要它跟著吐出一個字形的泡泡便可。
她可是聽說了，小鯉吐泡泡的能力是一絕，沒開智前便能花式吐泡泡了，跟作畫似的。
若能吐出對應泡泡，便算它掌握了這個字。
但小鯉看看宋玉善寫的，又看看邱娘寫的，猶豫不決，最後再盯著教材上的字兒和圖，嘴巴一撅，一個米飯樣式的泡泡便吐了出來。
宋玉善：“……”
不得不說，這泡泡長得非常到位，那米飯的小畫，她當初還畫了好一會兒呢，小鯉吐泡泡卻隻用了一秒，便複刻了小畫的樣子。
但是……她要的不是真的一碗米飯樣子的泡泡，而是帶“米飯”兩字的泡泡啊！
畢竟她這是識字課，不是美術課！
“小鯉，你繪畫挺有天分的，臨摹字應當也很有優勢，你試試吐一個帶“米飯”兩字兒的泡泡？”宋玉善循循善誘。
小鯉委屈的擺了擺尾巴，勉強吐出了一個帶紋路的小泡泡。
宋玉善勉強能從上邊分辨出缺胳膊少腿的兩字兒。
很難理解，它是怎麼一下子就記住了筆觸複雜的小畫，並複刻了出來，但是對簡簡單單兩個字，卻記的那麼困難的。壹趣妏敩
但是教過小橘貓這個偏科生，宋玉善琢磨著，小鯉也不是故意搞怪，還是耐心教它一遍遍的嘗試。
最後勉強把“米”字兒的泡泡和“飯”字兒的泡泡分彆吐出來了。
而邱娘，已經把第一頁的那些字兒全學完了。
宋玉善無比慶幸，自己之前見邱娘這麼重視小鯉學習，猜測她不是那種覺得女子無才便是德的迂腐之人，留她一塊兒學習了。
前麵想的留下她的理由，現在倒真的成真了。
一節課上下來，小鯉精神萎靡，受的打擊有點大。
“每個人都有自己擅長的與不擅長的，大白鵝擅長讀書，小橘貓擅長算學，金叔擅長烹飪，而你，擅長的是繪畫。”宋玉善安慰它：“此前我還未想到用什麼做束脩，現在想到了。”
小鯉不安的看著她，上完課就要收錢了嗎？
邱娘的錢還夠嗎？
它學的這麼爛，還不如不學算了！
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