徐光啟從他的話中抓出幾條線索進行分析,結合這短暫時間發生的怪事，他眉峰微蹙，有些不可置信地問道：“你們……這裡是……未來？”
天亦坦然地點頭，當先一步領著他在學校開始了參觀。
他內心欣喜,琢磨著無論如何也要把這位先生留在學校……工資多給點他也是願意的。
徐光啟何許人？從曆史維度看，他才是華夏真正的開眼看世界第一人,比高中課本上所說的林則徐還早兩百年，是真正的中西文化會通第一人。
當時學校隻有語文老師時，天亦就曾幻想過若是召喚到這位大師就好了,這樣數學和地理這兩門科也不用愁了,還能幫忙商討一下學校的發展方向。
沒成想，這位國家的肱股之臣，居然還真就讓他遇到了。
徐光啟若有所思地跟在後頭，奇異地接受了這種變化。
他隻是隨意地掃視了幾番，路上與見到的其他教職工攀談了幾句,便做下了決定,“本來就打算回家鄉教書的，這在哪教也都一樣,如若貴校不嫌棄,我當然願意留下。”
天亦連忙點頭,招聘單迅速出現在他的身前，雇傭契約立馬達成了。
由於他們商定好的職位是數學科目和地理科目的教師，所以徐光啟的薪資也就有了兩份，共計1600信用點。
把曆史類人物與神話類人物安排在一間宿舍不太合適,天亦給徐光啟的安排也是單獨一間房。
天亦臨走前對徐光啟說道：“學校裡現在數學老師還是夠用的，就是地理這類的副科老師太缺了，我將這邊的資料搜集給您，假期時您可以帶薪去其他地方觀察地理情況，學校這邊的地理課就拜托您了。”
徐光啟對這未來的天文地理好奇的很，但同樣也對自己能否勝任這些未來學生們的教師而有些底氣不足。
他曾經讀過外文，也認識過傳教士，知曉大明的地理科目水平與他們相比已經開始落後了。
起碼……他是從傳教士那才知曉，明朝之外還有如此多的國家，有七塊如此大的大陸；第一次聽說了地球是圓的，聽說了一個叫意大利的國家裡有人造出了可觀測天上星體運行的望遠鏡。
這些東西……對於未來的學生來說，怕是已經司空見慣了吧？
天亦熟練地鼓勵他們，這或許是穿越未來常見的心理問題，尤其是這種看得越遠的人物，對未來的期望也越高。
設想一下，如果讓他突然間穿到星際時代，去給那邊的學生當教師，在不知道自己以後會有什麼成就時，突然被賦予這般高的期望，他也會惶恐。
不過，你們可都是在浩蕩的曆史長河中留下過耀眼痕跡的名人啊，要對自己有信心嘛。
“您可以先看看，如果覺得自己有哪處不懂可以與我討論討論，或者想要什麼資料儘可與我說，都是教的基礎內容，您可以勝任的。”
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徐光啟的宿舍。
他懷著忐忑又激動的心情翻開了天亦給他的地理教科書，初中至高中的都有，一旁還堆了幾期《華夏國家地理雜誌》幫忙擴充知識麵。
初中的地理課本的確非常基礎，雖然此時的他尚未參與編譯《崇禎曆書》，但不代表他沒有看過相關的地理文獻。
那時的書本比這教科書上解釋的要晦澀許多，加上語言不一樣，他理解起來也不如看現在的課本這麼輕鬆。
他的記憶與邏輯能力都不錯，且本就有不錯的基礎，這自然地理的部分，他翻閱與理解起來非常快。
隻是把自己以前的知識換了個說辭罷了，隻消一晚，這部分的知識他已水到渠成般的理解無誤了。
人文地理的部分與之對比卻很慘淡了。
實踐才能出真知，學生們懂得人文肯定比他這個外來人要懂得多，沒課的時候，他會自己申請多去走走。
即使換了朝代，這也是自己的國家啊。
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教化隧道具有很強的洗腦功能。
不僅僅會將校長所說的語言和所處世界的文化背景傳輸給他們，也會將他們心中的堅持與忠心的點往學園引導。
如若認同了學校的存在以及自己的職位，也就會淡化對另一邊世界的情感。
這些事情，天亦目前是不清楚的。
VC並不想讓校長有過多的心理負擔，他隻需要愉悅地讓學校重建就夠了。
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張宇亮對這個新來的同事非常佩服。
他來這個學校教書隻是因為懶得每天擠公交去中學教書，還有領導的一堆無聊的任務下達。
以前他也有著滿腔的情懷與熱血，更是幻想過如果有天才學生，還能和他們一起攻克數學難題。
當然這也是想想而已，他的數學水準頂多算不錯，遠不到能挑戰世界難題的程度。
教了快二十年，他的熱情也下去了，用網絡上的話說，他隻想鹹魚的在乾幾年存點工資，準備退休了。
可這個新來的同事重新喚醒了他的熱情。
前幾天這位同事還在問他幾個基本的解法是如何做到的，在他懷疑起這位同事的專業水平時……這位徐老師幾天後居然就已經在他麵前做起了數學核心期刊上的題目。
他覺得有些好笑，還暗道這人沉不住氣，可能是上次找他問的題目太基礎了，自己也覺得丟臉，所以現在特意搞一道高難度點的題目來他麵前證明下自己。
這位同事似乎又遇到了什麼困難，走過來問他自己的解法是否可行，“因為沒有找到其他類似的例題了，我也不清楚自己的解法是瞎貓碰上死耗子對上了，還是可以算做一種另辟蹊徑的通解呢。”
他想著戳穿同事的裝逼也不太好，當時還考慮怎麼把話說的委婉一點，讓同事好好鑽研高中教學。
然後就被那一堆一看就頗有難度的字符震住了。
徐光啟的草稿做的很工整，排列有序，字跡清晰……可是教了多年普通高中內容的張宇亮已經很少接觸這種頂尖水準的數學題了。
他，他一時半會也看不太懂。
徐光啟還認真的自顧自與他討論，自己這處地方的思路是如何，對比原題的有哪些不同，還吹捧了他一下，感謝他前幾日教他的那種簡便算法。
張宇亮蒙了半響，在徐光啟的解釋下居然也漸漸跟上了他的思路。