“我幫你。”林季原沒再說什麼，他拿過莫斐手裡?的鋤頭。
林季原和莫嘉年沉默寡言間，分彆鋤了一塊約30平米的地出來。
然後他們把莫斐鋪在表麵的一層黑土和原本的土壤進行混合。
“我來播種?。”莫斐把泡過水的種?子撈出來，一把一把地撒到地裡?。
“你們說有沒有歌手進化了聲音異能的？比如唱首《種?太陽》，然後天上真多了個太陽。我的菠菜就能多受點光照。唱首《在希望的田野上》，咱地裡?就能結小麥。”莫斐突發?奇想。
“這不和我的異能差不多嗎？”
衛學民?不知?道什麼時候過來了，蹲在旁邊說話。
“還真是?。快想想，此情此景適合念什麼古詩？”
莫斐眼前一亮，無比期待地看著?這位語文老師。
於是?莫斐、莫嘉年、林季原三雙眼睛都盯住衛學民?。
衛學民?擦了擦汗：“ 其實我隻是?路過。”
“老師，您不要謙虛。”
小學生莫嘉年是?最尊敬老師的，乖巧地蹲到衛學民?的身邊。
“……”衛學民?默默撇開臉，可不能在小學生麵前丟失身為老師的尊嚴。
“那我就獻醜了！”衛學民?站起來，口中念道：
“綠池芳草滿晴波，春色都從?雨裡?過。知?是?人家花落儘，菜畦今日蝶來多。”
“這是?元末明初詩人高啟的詩，他被稱作明代詩人之冠。”莫嘉年聽得很?認真。
這詩課本上沒有，但他之前在一套很?久以前的高考語文卷上看到過。那是?一道詩歌鑒賞題。他尤其喜歡這詩的後兩句。春儘，卻仍充滿生機。難道衛老師正是?想求這裡?頭菜畦的物像？莫嘉年猜測。
莫斐則在一旁一臉欣慰，心想，看看，多麼優秀的孩子。
我生的……算了不是?我生的。
我養的，嗯，好像之前也?不是?我養的。
莫斐想著?想著?就想到了倒黴催的原主。
如果原主還活著?，且能夠在天災活下來，應該也?會把嘉年和嘉月教養的很?好。
她到底還是?和原主不一樣的。
“媽媽？你怎麼了？”莫嘉月發?現莫斐在發?呆，眼睛似乎也?有點不正常地泛紅。她立即警惕起來，以為是?有什麼變異小蟲子飛進莫斐眼睛裡?了。
“沒事。”莫斐搖搖頭。
她話音剛落，衛學民?的古詩已經起了效果。
這次隨機到的古詩物象，是?晴波！
今天雖然沒下雪，但天一直陰沉沉的，雲層很?厚，呼呼地刮著?風。
現在暖融融的陽光從?天空中傾泄而下，正照耀在雪化開過後形成的小水窪裡?。晴波，就是?指陽光照在水麵波光粼粼的模樣。
埋下去的種?子靜悄悄的，似乎是?在安靜地吸收著?這來之不易的陽光。
可惜衛學民?的異能時間並不長。
他現在是?2級異能者，古詩物象的生效時間隻有2分鐘。
“能不能再念一次？讓它們多照照太陽。”莫斐問。
衛學民?搖頭：“不行。我念過的古詩三天內不能重樣。要念這首也?隻能三天後。不過我現在一天可以最多念兩首古詩詞。我想想還有沒有合適的。不過你們要種?地為什麼不搞個溫室大棚呢？”
“你說得好有道理。”
莫斐托腮，思考著?溫室大棚的可行性?。
老實說她已經習慣空間給?她帶來的便捷。
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