在正式入職之後，蓋勒發現教授的待遇比自己想象中的還要豐厚。
僅僅隻是剛剛加入，就有一筆非常大方的教育補貼，這種補貼的豐厚程度，甚至比一些研究機構的科研經費更加充足。
擁有了這份補貼，蓋勒不僅所有的裝備都可以換新，甚至還可以嘗試做一些自己想要的研究，開發一些此前不舍得嘗試的裝備想法。
這個想法也不是無來由的，因為在學院的圖書館中，有著大量的珍貴資料，甚至蓋勒不得不懷疑，辛克雷是不是把翡翠魔盜團的所有底蘊全部搬到這裡來了。
正常來說，一個巫師可以得到這些條件，此刻應該已經欣喜若狂。
但是蓋勒並不是。
他很清楚，任何好處都不可能是平白無故的，所以越是這樣，他就越是覺得不妥。
當然，從明麵上，為了獲得這些好處，教授需要負責教導一年級的新生學習。
可是這並不對等。
蓋勒認為，辛克雷召集這些教授，一定有其他的目的，隻是利用教導學生作為一個幌子。
很快，蓋勒就發現，他的想法思路是對的，隻是不全對。
因為教導學生就是他們的主要目的，但是如何教導，也是他們需要執行的一環……
按照辛克雷的話說，就是他們需要觀察一批特殊學生的教學模式，並且嘗試研究這些學生的學習特點，收集他們產出的知識，並且嘗試將這些東西記錄下來，幫助他們需要教授的學生學習。
緊接著，包括蓋勒在內的一共十六名教授，見證了一個不可思議的奇跡。
他們親眼見證了一千多個憑空出現的學生，他們有著無法形容的魔法天賦，每一個人都像是被魔法親吻的天命之子，如果不是人數太多，蓋勒甚至可能懷疑這些人是不是規則巫師的私生子女……
所有的魔法一學就會。
隻要稍加練習，就能夠在原有的基礎上舉一反三，這種天賦在他們上學的時候，都被稱為難得一遇的天才。
這些被稱為“玩家”的學生，有時愛好戰鬥，熱衷戰鬥，心性也強得可怕，甚至會不惜死亡，可是在很多時候，他們很善良，樂於助人，見到任何人都會習慣性的詢問是否需要幫助。
很難想象，好鬥和善良這兩種有些矛盾的屬性，是如何在這些人身上出現的。
再加上這些人進階速度飛快，僅僅是學院內幾個月的時間，他們從巫師學徒實現三連跳，幾乎都步入了中階巫師的水準，甚至其中優秀一些的“玩家”，已經碰到了高階巫師的門檻。
要知道，中階巫師可是大部分巫師學院的畢業門檻，是巫師學院，而不是基礎巫師學院……
總之，當蓋勒親眼看到這些被稱為“玩家”的學生之後，他就意識到，恐怕這些人就是辛克雷未來的底牌。
他們的成長速度太快了，而且無論是戰鬥天賦還是學術天賦，都非常強。
蓋勒眼睜睜地看著這些人不斷優化嘗試學會的魔法，不斷的嘗試開發使用方式，各種難以想象的魔法效果都不斷的被推陳出新。
學校內的研究刊物《秘藏》和《無儘》都在以一周一期的速度不斷更新，這一點就能夠看出來。
他們發明出來了一套又一套的魔法組合，並且還不斷地測評實際的效果，以及可能用到的場景，並且樂此不疲。
以蓋勒的階位看來，雖然組合內的魔法階位都不高，但是確實發揮出了此前沒有見過的效果，其中的一些思路都非常有趣。
除了蓋勒，其他老師也或多或少都驚訝於這些學生的腦洞，他們的思維似乎完全沒有受到傳統巫師魔法的思路限製……
到這裡的時候，蓋勒還隻是覺得未來或許有一天，這些人會成改變世界。
可實際上，改變世界的機會來臨的比想象中更快。
他們利用校長提供的特殊產物，研究出來了一個特殊的輔助施法方式，或者也可以說是輔助魔法體係——魔晶環。
蓋勒作為監察署的精英，自然一眼就能夠看出來，可以將容納的高階法術瞬發，甚至可以彼此影響能夠對戰鬥帶來多麼大的幫助，對於現有的戰鬥體係會產生什麼樣的影響。
毫不誇張的說，這個輔助戰鬥極大的簡化了巫師的負擔，提升了至少百分之二十的戰鬥力，如果是在中階巫師的階段，這些掌握了魔晶環體係的學生麵對未曾掌握的學生，會占據巨大優勢。
當蓋勒看了他們之後，再回過頭，看自己需要教授的那些學生，雖然他們的天賦都在平均水平之上，可是卻和“玩家”不能比。
也就在魔晶環體係出現之後，辛克雷也終於透露出來了他的目的。
他希望十六位被召進來的教授，將魔晶環體係在部分學生中試點，並且儘快嘗試研究，以此為體係的戰鬥方式。
目的也隻有一個，簡化。
要儘可能的簡化難度。
蓋勒在研究後發現，魔晶環若是想要學會，首先就要簽訂契約，通過契約來從蛇印中獲取魔晶之種。
魔晶之種會隨著巫師的等級提升而提升，在從巫師身上汲取營養的同時，也會輔助巫師戰鬥。
也正是這個時候，蓋勒知道了辛克雷的目的……本站域名已經更換為()?。請牢記。