本想詢問齊藤彥，但見他神情專注的看書，就沒有打擾。
隻好先用筆將老師寫的內容抄寫來。
齊藤彥看了一會書，思緒平複後，看向星野愛。
在學習啊，咦？
怎麼愁眉苦臉的？
不應該是很輕鬆嗎？
齊藤彥想到他被增幅了，光環不是增強了學習能力嗎？
不會基礎很差吧？
齊藤彥在心中猜測，
“愛，你看起來好像很苦惱，聽不懂嗎？”
星野愛聞聲點頭，然後指著書上的一處習題。
“我看看現在講到哪裡了。”
齊藤彥看向星野愛指的地方。
3.如圖，在▲Abc中，已知∠A\\u003d36°，∠c＝72°，d是Ac上的一點，bd是∠Abc的平分線，試在圖中找出大小為72°的其他角。
齊藤彥思考了一下題目內容然後說道：“這題的答案是∠Abc\\u003d∠bcd\\u003d∠bdc\\u003d72°”
“由於三角形的內角和肯定是180°所以圖裡給出了對應的角度，就算出了其他∠的°數...”
齊藤彥感覺這題很簡單，但為了避免刺激到星野愛，就隻是正常講解著。
“原來是這樣...”星野愛聽完後恍然大悟。
“還有哪裡不懂嗎？”齊藤彥隨意的問道。
“我自己先試試看，不行再問你。”星野愛回道。
但不知道是不是學校教導的差異，齊藤彥看到星野愛隻是在很簡單的一些地方回答，稍微描述複雜點的內容，就跳過了。
她原來的成績就不好嗎？
齊藤彥感覺這些題目都十分簡單。
但他又立即想到了知識詛咒。
知識的詛咒（the curse of Knowledge）
即：我們一旦知道了某事，就無法想象這件事在未知者眼中的樣子。當我們把自己知道的知識解釋給彆人的時候，因為信息的不對等，我們很難把自己知道的完完全全給對方解釋清楚。
知識的詛咒類似市場關係上的信息不對稱。都是因為雙方信息的不對稱，導致得的事情結果出現一些偏差。
因此