校醫歎了口氣，揮手打斷了年輕女子的話。
“葉老師，根據我多方麵的判斷，王羨仙目前的症狀確定為精神分裂。”
年輕的班主任似乎無法接受現實。
“可那孩子才十歲，而且平時很陽光很開朗。”
“我也沒發現他有什麼多重人格，我讓他過來找您，也隻是因為他看到了幻覺。”
“怎麼，怎麼會是精神分裂呢？”
白校醫緩緩起身，然後從背後的書架上拿下了一本書。
“葉老師，精神分裂有很多症狀表現，並不能以多重人格來判斷。”
“從醫學的角度去看，按照疾病分類體係定義，精神分裂症並不是一種疾病，而是一種障礙。”
“它可以定義為一種慢性的精神障礙，包括個人的感知覺、情感與行為的異常。”
“患者很難區分出真實和想象，而且會有反應遲鈍、行為退縮或過激等症狀。”
“其中最明顯的特征便是，幻覺，錯覺，思維混亂。”
“精神分裂患者最初的表現往往是性格，他們會變得孤僻，不關心自己的外表，自己的生活、家人以及未來。”
校醫拿出了一張調查表，放到了班主任的麵前。
“目前，王羨仙已經具有嚴重的幻覺，失眠，對修行和社交缺乏動力的情況。”
“我試圖通過問話調查病因，但那孩子的心理戒備很強。”
“造成他性格變化的原因大概率是和那孩子母親的去世有關，可我也不清楚，為什麼這麼小的孩子會出現那麼嚴重的精神症狀。”
班主任聽後，眼神變得有些焦慮。
“現在問題很嚴重嗎？”
“嗯。”白校醫點了點頭，“他的腦海已經生出了一個逐漸穩定的人格，不……”
“準確來說那似乎不是人格，王羨仙的情況非常特殊，我更願意稱那個人格為極具特殊的高級幻象。”
“目前最好的消息是那個類似人格的存在，似乎對王羨仙起到了正麵的作用。”
聽到這裡，班主任整個人都懵了。
“正……正麵的作用？”
“是的。”白校醫拿出筆和紙開始作畫，“人格分裂的學名為離性身份識彆障礙。”
“這種障礙，會賦予他某種缺失回憶