還有，這滴“數字雨”，之前還給他和張勇浩講解過作業本上的題目……
這滴“數字雨”的第二個作用，是可以幫他開發“數字域”，甚至是提升“數字階梯”！
除了這兩個作用之外，這滴“數字雨”每節課所講的具體內容，也是非常寶貴的數學知識。
但可惜，對方說的根本不是地球上的語言，他隻是偶爾能夠聽懂一兩句話，大部分時候，完全不知道對方在講的是什麼……
想到這裡，周震頓時舉起了左手。
講台上的數學老師，立刻停止授課，目光如炬的望向周震。
“周震，你有什麼問題嗎？”數學老師嗓音洪亮的問道。
周震馬上站了起來，大聲說道：“老師，我有一道題目不會！”
說著，他拿起自己的作業本，指著上麵的第四題，對著數學老師又道，“就是這題。”
數學老師當即從講台上走了下來。
他來到周震的課桌旁，拿起周震的作業本，隻看了一眼，頓時皺起眉，立刻把作業本重新放到周震的桌子上，指著第一道題目，恨鐵不成鋼的說道：“周震！”
“你是全班第一的好學生，怎麼也抄彆人的作業？”
“這第一題，寫了六種解法，隻有第一種解法，是你自己這道題目的！”
“其他五種解法，根本不是這一道題目的答案！”
“第二題跟第三題也是！”
“第二題的三個解法，全部不對！”
“第三題的第一個解法，倒是沒什麼問題；第二個解法，也跟題目牛頭不對馬嘴！”
“伱怎麼連抄作業，都能把題目和答案抄錯？”
“最近這段時間裡，你的成績下降太嚴重了！”
“繼續這樣下去，下次考試，彆說接著考第一了，能不能及格，都是個問題！”
“接下來，你給我好好聽講，不要再開小差！”
聞言，周震愣了愣，他抄其他同學作業的事情，被“數字雨”發現了！
當然，這不重要。
重要的是，為什麼抄的那些題目，都是錯的？！
他抄來的那些“數字域”，明明全都能用！
另外……考試？
除了上課之外，接下來還有考試？
如果考試真的不及格，不對，如果考了0分……又會發生什麼？
自己主人格的位置，被考了第一的其他副人格取代？
想到這裡，周震心底瞬間滋生出一股濃烈的危機感，他連忙繼續問道：“那老師，第四題，應該怎麼做？”
數學老師聲音非常嚴厲的說道：“你前三題都沒有完全弄懂，就做第四題，這是還沒學會走，就想去參加馬拉鬆！”
“我現在，先給你把第二題再講一遍。”
“這第四題，等你以後把前三題完全理解透了，我再給你講！”
說到這裡，數學老師回到講台上，拿起一支粉筆，在黑板上寫起了第二道題目的解題過程和思路……
“這個題目，是一道送分題！”
“我今天再講一遍……”
周震立刻拿起筆，照著數學老師在黑板上寫的內容，照抄了起來。
抄著抄著，周震很快發現，他開始完全聽不懂數學老師說的是什麼，對方在黑板上寫的數字、符號、圖形……他也一個都看不懂！
隻不過，跟上次抄第一題時一樣，聽不懂、看不懂，並不影響他的抄寫……
嗒嗒嗒……
沙沙沙……
一時間，教室裡隻有粉筆點劃黑板的動靜，夾雜著筆尖劃過紙張的聲響，這樣不知道過了多久，數學老師終於講解完了這道題目。
伴隨著黑板上最後一個符號落下，周震也終於抄完了這道題目。
他剛剛放下筆，頓時發現，黑板上那些密密麻麻的板書，開始緩緩變動。
彈指前還整整齊齊的數字、符號、圖形……很快變得無比混亂，就好像是擺放得分門彆類的堅果，被粗暴的塞進了破壁機，然後按下了“開始”鍵一樣，轉眼