虛擬互聯網就不同了，虛擬互聯網由未來公司拿出的海量虛實機和服務器組成，虛擬互聯網相當於一款超大型虛擬實境遊戲，連接到互聯網上，用戶通過虛實機連接互聯網，再登陸“虛擬互聯網”這款超大型虛擬實境遊戲。
可以說虛擬互聯網由未來公司所掌控，其他互聯網應用、虛擬實境遊戲都是遊戲的應用，虛擬互聯網由未來公司的服務器支撐，其他互聯網應用放到虛擬互聯網上並不需要這家公司用服務器負荷，都在使用未來公司的服務器資源。
用戶萬虛擬互聯網上的虛擬實境遊戲，和玩家在《起源星》中其他電子遊戲的情況差不多。
隻不過“虛擬互聯網”太強大了，才有這個名字，與固定互聯網、移動互聯網站在一起。
虛實機用戶擴大個人空間、購買新的空間、裝扮空間等等都需要占用更多的資源，顯然是需要收費，還的是時間收費才行。
虛擬互聯網也可以看作是未來公司掌控的渠道，其他企業想要在虛擬互聯網上做些什麼，都需要給未來公司交錢，主要費用就是“資源占用費”。
教育機構與未來公司進行合作，先是需要交一筆比較少的教育機構認證費用，就是讓未來公司認證你是正規教育機構，等到教育就夠在虛擬互聯網上正式開展業務後，未來公司才會生成相應的應用。
應用實際上就是個人空間到應用所在空間的通道。
教育機構在認證完畢後，繼續向未來公司交錢，購買一個多大小的空間，然後在這處空間進行建造，放置一個學校模板，加上教育機構的名字，在校園裡放上一些學生活動的小場景道具，這些都是需要花錢。
教育機構在將自己的虛擬學校空間布置好後，屬於這個教育機構的應用就在虛擬互聯網上正式生成了，用戶點擊應用，就可以了解這家教育機構的情況，可以直接到教育機構所在的虛擬學校空間進行考察，教育機構也要安排人接待來考察的學生或者學生家長。
教育機構還有多種學習套餐，按照學科不同劃分，也有按照老師同一時間教學人數劃分，一個老師可以教一個班的學生，也可以一對一教學，隻不過後者收費更高。
虛擬學校建成，應用出現，教育機構開課接受學生報名，學生或者學生家長考察虛擬學校，選擇學習套餐，交費，學生報名時間截止，正式開課，開課時間，老師和學生進入到學校教師中，開始上課。
第一個教育機構將自己在虛擬互聯網上的第一堂課錄製下來，在三個互聯網上宣傳播放，立即吸引眾多學生和學生家長注意。
和現實教學相比，虛擬互聯網的教學要差一些，但比其他線上教學感受要高的多，此外沒有交通費用，家長們還不需要擔心孩子外出學習時的安全問題，非常方便。
於是更多的家長開始考慮讓自家孩子在虛擬互聯網上學習，更多的教育機構準備在虛擬互聯網開課，也有眾多大學生準備通過虛擬互聯網當家教賺錢。
然而虛實機缺貨，依舊是一個非常嚴重的問題。