等到小飛安排人把黑板抬進來，掛在講台上的時候，幾個先生立馬就閉上了嘴巴。
黃旭拿著粉筆在黑板上刷刷刷的畫出了個結構圖，一個班級五十人，配一個班主任，負責學業上的管理。配一個輔導員，負責學生們在校生活上的安排。
然後上麵是校長，教務處，等等。然後又畫出一張課程表，可以讓學生自己根據興趣選擇自己的興趣導師。
這麼清晰明了的教學方式，瞬間擊穿了幾位先生的內心，紛紛上來研究黑板和粉筆，並嘗試在黑板上寫字。
“此物價值幾何？”苗夫子看出了些門道，然後拿著粉筆問黃旭。
“不過是些石膏而已，不值錢。”黃旭直接就說出了粉筆的製作材料。
“如此寒門學子終於有希望了啊。”苗夫子感歎道。
貧民家的孩子，學習最大的障礙就是筆墨紙硯文房四寶。有了粉筆，那些孩子們可以在黑板上練字，這樣教育成本就大大的降低了。
“有了這些東西，諸位先生覺得是否可以大興文教？弘揚聖人之道。”黃旭得意的問道。心想我還沒有把鉛筆做出來呢，一次給你們太多刺激，怕你們受不了。
“文教大興就在眼前，少爺功不可沒啊。”一個先生感歎道。
“少爺功不可沒。”剩下幾個人齊聲大喊。
幾人之前發誓要終生侍奉黃旭，在那之後一直都是以家仆身份對待黃旭。
“好了，低調點。那本少爺就考考你們，眼下朝廷昏聵，大肆搜刮民財，軍閥割據，不聽調遣。有亂世將起之相，不知幾位先生如何看待？”
黃旭罕見的問起他們的見識了，幾個先麵麵相覷，又做思考狀。
“少爺，可是有爭雄之意？”一個先生問道，黃旭看過去發現就是那個之前在流民中看破自己想法的先生，好像是叫郭青林的。
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