看差不多了，寒雲宣布肅靜，回頭擦掉了黑板上的字，重新寫上幾個大字“縣令的為官之道。”
回頭說道“政學要學習的便是這幾個字，我希望六個月後，各位同學能拿出一份適合所在縣份的治理綱要。”
寒雲提出了開課的第一個問題“有同學能一句話概括何為縣令的為官之道嗎？發言前先舉手。”
皇帝和朝中宰相眾臣都在後麵看著，正是表現的機會，這些個縣丞怎會錯過，於是紛紛舉手。
寒雲也不認識這些人，看著年紀，分彆從按年紀大小抽了幾人。
果然，年紀大在官場任職時間長的，清一色都是忠君之言。年輕的倒是有幾個提到一句發展民生。
寒雲不語，也沒有給出答案，隻是看著後麵的李世民微微一笑，看得李世民尷尬萬分。
他現在哪需要什麼整天把忠君放嘴上的地方官，要得是寒雲這種動腦子，有法子，能落地，效果顯著的地方官。
想著大唐多來幾個雲陽縣，那是怎樣一番場景。
“各位同學的發言，今日不做評判。”
寒雲此話一出，大部分學生算舒了一口氣，若是讚同不必說，在皇帝麵前長臉了。若是嗬斥的話，估計官就做到頭了。
“可能很多同學不知道一個縣能發展成什麼樣子，應該發展成什麼樣子？這節課我就講講一個兩萬人口的縣可以做成什麼樣子。”
“處默。”寒雲向程處默招了招手。
程處默趕緊走到窗戶邊，放下了掛在上麵的粗布，課室裡的光線暗了下來。
“有意思，上課遮光是何用意？”有大臣提出疑問，連國子監的一眾老師也迷惑了。
寒雲轉身從黑板頂部的木匣子裡拉下一張白布。
偷偷按下投影儀的遙控開關，一道強光從懸掛在課室裡的木盒中透出，射在白布上。
嘶，課堂沒有聲音，安靜，無比的安靜，驚訝聲都沒了，因為都看呆了。
李世民知道咋回事，這小子定是拿出了他那個世界的東西。
一幅雲陽縣半年治理報告畫麵出現在白布上。
寒雲心中想著“小樣，還不能鎮住你們。”
“請同學們把注意力放在內容上。”寒雲提醒一句。
寒雲開始一項一項講解，雲陽半年來的變化，如何集中勞動力，如何實行傭工製，如何保障低收入百姓的生存，如何提高生產力等等。
為了照顧這群還沒有學習阿拉伯數字的學生，寒雲使用了漢字數字。
最後半年對比數據出來的時候，李世民第一個起身大呼一聲“好，若我大唐各縣均如雲陽，不，有雲陽之五分，何愁大唐不強，百姓不富。”
李世民剛呼出就發覺不對，今日來是旁聽身份，不可喧賓奪主，於是趕緊坐下，向寒雲揮了揮手示意繼續。
這事換成以前，河南府和太原府的幾個縣丞那是絕對不會相信的，半年時間，把一個吃不飽，人亂跑的縣治理成如今半年可為國庫上繳幾萬貫的縣。
今日皇帝就在後麵看著，而且也聽不到雍州來的縣丞的質疑聲，那就是說寒雲講解的一套全是真實發生在雲陽的事。
“我還有一個官職身份，雍州的同學是知道的，可能河南府和太原府的同學未必清楚，我就是雲陽令。”
“這次吏部為何安排第一期的同學均來自雍州府、太原府和河南府，就是因為此三地乃我大唐之根本，人口集中之地。所以，各位同學，一定要好好學習，把各自的縣份治理好。”
“另外，政學和其他的國子監的學科不同，政學重於實踐，所以政學的課程安排是，八日上課，二十日到雲陽實踐，休息兩日，以此循環。”
“第一節課下課，課間休息一刻鐘，下一節課是各課先生見麵。”
“梆梆梆。”室外又響起三聲木梆聲，代表下課。
寒雲這才走到課室後麵，見到李世民行了君臣之禮。
“陛下，可還有指示。”
寒雲指了指課室裡的學生，意思就是要不陛下說幾句話，或者可以走了。否則這些學生上茅廁都不敢去。