保護這群幼崽的巡邏隊對視一眼，裝作沒看見。
合同上白紙黑字地寫著小明星老師和孩子們互動時他們不得插手。
沒哭，沒危險，這是互動。
小卷毛氣的咋呼了好一會，快要走到幼兒園時找到了樂趣，哈哈地大笑著，兩手兩腳一會模仿遊泳，一會模仿飛機，玩的不亦樂乎。
有一個膽子大的直接抱住睨睨的左手讓睨睨也這樣提著他，睨睨把左手裡的肉鬆麵包全塞嘴裡，一手提一個地向前走。
從小到大的克製教育讓其他早慧的小娃娃拋不開小小年紀就有的麵子，故意裝作不在意的樣子，隻是時不時瞥過來的眼神泄漏了他們心裡的豔羨。
月月慢慢地在後麵跟著。
小卷毛玩的不亦樂乎的同時還不忘向路過的老師介紹月月，“這是我們月月老師，我罩著的人。”
其他老師在月月的申請表遞交過來時就去了解月月了，聽過她的歌，看過她的綜藝，月月的長相不符合他們的審美，但他們陷入了她的才華和性格魅力中，現在終於盼來了月月。他們壓住蠢蠢欲動的腳步，裝作平靜淡然的模樣打一個簡單的招呼。
月月微微點頭算作回應。
回到幼兒園，小娃娃被他們的遊戲老師領走，月月和睨睨來到了辦公室，辦公室的一整麵牆都是一塊塊的屏幕，對應著各處的攝像機，中間有一個高清大屏幕，此時大屏幕裡正播放著遊戲老師帶小娃娃們做遊戲的視頻。
節目組分兩組，一組跟著小娃娃們拍攝他們玩遊戲的過程，一組留在辦公室裡拍攝老師們對小娃娃的行為分析。
月月和睨睨坐在辦公室角落裡，好奇地聽著幼兒行為研究員對小娃娃們的性格進行評估。
遊戲老師帶小娃娃們到玩具房間自由活動。
有的小娃娃每個小玩具都要玩一下，有的小娃娃隻拿自己最感興趣的玩具玩，有的自己一個人玩，有的聚一塊玩，還有兩個小娃娃對玩具不感興趣，不耐煩地打開了房門去隔壁的室讀書。
而金發小卷發拿到一個水泥攪拌車，玩了一會突然砸向地麵，砸了一下沒有砸壞，又用力砸下地麵，直到砸碎。砸碎這一個後，他又砸碎了其他的小車。
其中一個幼兒行為研究員說道：“他在探索。”