所以，雖然二級階段任務頗重，書單加教材加起來有五十幾本，但季知行還是漸漸地感受到了的樂趣，當然，也伴隨著賺錢的樂趣。
在圖書館，季知行完成了【理解力】的任務和【創造力】的解題任務。
在一級階段，係統給出的題目大多是“證明無限循環小數0.999……=1”“蒙提霍爾問題”“調和級數發散至無窮”“貝特朗箱子悖論”等反數學直覺的題目，有一定的遊戲性質。
而在二級階段，係統給出的題目就更考驗思維的創造性了。
有時候季知行為了一道題計算了大半天堆了滿桌子的草稿紙才推導出來，結果一看答案，天秀解法僅用了短短三行。
季知行吐血之餘歎為觀止，越發感受到學無止境，人外有人山外有山題外有題解法外有解法。
幸而今天的題目不算太難，季知行薅了一個小時的頭發就推導出來了，解法隻比係統提供的參考答案多了四五行。
他滿意地收工，留下數根落發，帶走滿腹知識。
吃過晚飯，回到宿舍，許東陽在看電腦，林朗在玩手機。
一見季知行，林朗就嚷：“知行！論壇裡開始下注了，都在賭你和範永傑誰能贏。”說著一把將季知行脖子勾過來讓他看手機，“我壓你！”
許東陽跟著表態：“我也壓你！”然後又繼續忙著查資料。
季知行掃了一眼手機，九成都壓範永傑贏。
論壇裡下注開賭用的隻是論壇積分，贏了也隻不過是多幾個積分。但是剛開學就有這麼一個大熱鬨，大家都樂此不疲。
“範永傑連著拿了兩個學期的一等獎學金，學霸地位不可動搖！”
“季知行連‘光之詛咒’都能扛得住，未必不能後來居上。”
“不是死讀書就行的，物院大二的期末考，物理實驗、電子技術實驗占了很大的比重哦。”
“實驗考季知行是輸定了，範永傑是範傳朔教授的兒子，有的是機會在範教授的實驗室練習。”
“我看季知行要贏過範永傑恐怕隻有靠‘物理’手段了。”
……
總之，看好範永傑壓倒性地多，站季知行的有許東陽和林朗兩個友情分，另外大多是圖書館常住民，還有部分是看熱鬨不嫌事大的拱火操作。
對於論壇的壓倒性局麵，季知行並不放在心上。說到底，學習是他自己的事，和範永傑的比賽隻是順帶的。他很快就把這件事拋開，打算去買一對啞鈴回來。
他剛才順路在學校超市看過了，超市老板顯然深諳大學生的習性，並沒有上架啞鈴等鍛煉器材。他打算到學校外的超市看一看。
“乾嘛去？”林朗隨口問了一句。
“買啞鈴。”季知行放下背包就要出門。
林朗一把薅住他大吼：“大哥！你可不要衝動啊！”突然買啞鈴難道是為了物理解決範永傑那廝？
季知行哭笑不得：“你想到哪裡去了，我就是為了鍛煉。”
“哦哦。”林朗當然知道季知行不是衝動的人，可是今天在論壇泡久了，思維被論壇裡的人帶跑，一時想岔了。
林朗鬆開薅住季知行的手，又突然想起了一件事：“我好像……是不是買過一對啞鈴啊？”
“有嗎？”季知行也回憶了一下，“好像沒見你用過啊？”
林朗抱住腦袋回憶漸漸清晰：“我想起來了！就是買過，你彆買了，我找出來給你。”
然後開始翻箱倒櫃地搜啊找啊，過了十幾分鐘才在桌旁牆角的縫隙裡，一堆亂七八糟的盒子袋子深處翻到一對吃灰的啞鈴。
“啊啾！”林朗狠狠打了個噴嚏，把啞鈴拿到水池一陣猛衝，然後甩甩水，遞給季知行。
“看！跟新的一樣。我最後一次用它還是買來的那一天呢。”