“同時它也是一個有包容性的城市，科技發展也很迅猛，競爭激烈，立足亦艱難。這也就造成了許多家長對孩子寄予厚望，為了考上名校各種補課。致使名校以分數線高低來篩選學生，每年都可以錄入拔尖的生源，高考成績錄入率出來，又遙遙領先於其他學校。”
“好的更好，差的更差，這便是教育的不公！教育改革以深市為試點是一個機會，它可以讓孩子的未來接受更公正的教育！”
“你們接下來好好地進行調研，交出公正的教育平台，至於教師方麵，渾水摸魚的也彆讓他們想著等五六十歲退休了，沒有積極性的教師便是誤人子弟，教育界的蛀蟲！”
“還有，聽說有的學校連下課都不給學生玩？你們好好查查，看是哪裡的？學生的情緒影響著他們的心理成長，教學過程中如果怕麻煩，一味壓製學生，那學生不都得壓出病來！”
……
景程在會上軟硬兼施，說的話也有的放矢。他說的內容，大都是通過妻子與江領導的談話所了解的，既然要改革，那就徹底地改，需要的行動力與魄力他都有！
初九下午一點，黎靜禾在深市高中的教師會議裡也知道了將深市作為教育改革的試點！
陶智成在會議上簡單地布置一下開學工作，並對上學期期末黎靜禾英勇救學生的事跡進行慰問與表彰，獎勵她10萬華幣，交代黎靜禾在正月十六全校學生返校的開學典禮上進行教師代表演講，然後便趕著去市教育局開有關教育改革的會議了！
那天夜裡，她跟丈夫說起教育改革的事，“我覺得深市可以作為試點，但也不能把雞蛋放在一個籃子裡！”
景程坐直身子，示意妻子繼續說，“深市經濟好，家長學曆高，見識廣，同時也重視教育，教育改革開始，他們肯定會比較配合，深市財政有錢，在投入教育建設上也從沒吝惜過，那麼反過來，南省裡那些比較落後的城市呢？市財政撥款不給力的時候，他們如何能追求同樣的教育設施！適合深市的教育，不一定適合二三線城市的教育，你得分開來試，要不然就一刀切了！”
妻子的話讓景程耳目一新，他這些年執政，在經濟開發上是頗有經驗，但在教育上他還真是新娘子上轎第一次。
他仔細思索一番妻子的話，確實在僅讓深市為教育改革試點太側麵，深市的財力足以支撐它去麵對任何改革，這是深市的底氣，卻不是其它城市的。確實應該因地製宜，針對不同城市去試行改革政策！
他立刻回書房打開郵箱，調取各市級地區去年上交的財政與考核總結，最後在江市教育局長的總結報考停了下來！
在他的報告裡，提出來江市優秀教師團隊緊缺，學生輟學外出打工，教育設施設備不能與時俱進等問題，後在建議事項中也提到了農村教育的跟進，需要改革思想，全民重視教育，才能使教育在江市開花，同時，應增加教師的薪酬，這樣才能留住有才乾的教師……
這是一篇根據實際出發送上來的總結報告，也是他所想看到的曙光！