“為何會這樣？外國的品牌就是香的，自家的東西都是臭的？”
“華國傳承下來的古老文化，精致的工藝，華貴的絲織錦緞哪一樣不香？哪一樣不美？我們的孩子一邊吃著爹媽給的飯菜在嫌臭，一邊捧著外國的臭腳誇香！這樣的孩子，我們能看到華國的未來嗎？”
“挺不直腰板的孩子，不認同自己國家文化的孩子，你能讓他如何去熱愛自己的國家嗎？你能讓他以國為榮努力去建設自己的國家嗎？”
“孩子是國家的未來！他應該是向陽而生，有著淩雲壯誌去為建設祖國開疆拓土，絕非這樣對摒棄自家的寶物去追捧他人，去長他人的誌氣，而滅自己的威風！”
“教育的本質是什麼？這些年來，我們都在說要因材施教，可我們因什麼材，施什麼教？”
“我們在不斷地內卷，城市與城市之間內卷，學校與學校內卷，我們爭名次，拚第一，我們不斷地重複著知識，不斷地往孩子們的腦子裡塞，塞我們覺得重要的難點考點。”
“可我們的孩子呢？他們被迫接受著這些知識的灌輸，不管他們是否能理解，是否能消化，機械地記憶著，複刻著，他們沒有了獨立思考的能力，更不要說想要什麼創新與創造，甚至可以說他們連自我思想的塑造都無法做到！”
說到這裡，黎靜禾有些激動，“這些孩子們他們在學校飽受知識的折磨，回到家裡，可以休閒娛樂的是什麼？”
“遊戲，短視頻，動漫，綜藝節目，或是電視劇……”
“而他們塑造自我思維的過程恰是這些休閒娛樂的東西，遊戲刺激著他們大腦失去判斷力，無差彆短視頻讓他們跟風，r國的動漫讓他們血腥暴力，綜藝節目選秀讓他們追逐台麵上的藝人……”
“這些都是華國經濟推展後殘留下來的亂象，大人們都想有錢了可以吃飽飯，可物質滿足了，精神需求難道就不需要嗎？”
“作為一名走在一線的教師，我深刻地意識到，教育好一個孩子，我們不能僅單方麵地讓孩子去汲取知識，更應該引導他們樹立正確的人生觀，價值觀與世界觀，當孩子有了明辨是非的能力，當孩子有了親疏遠近的區彆，才能給孩子們談理想，談愛國，談未來！”
“那麼如何引導孩子們塑造思想？去挺直腰杆熱愛自己的國家？”
“這就需要我們了！”黎靜禾頓了頓，有點口乾，聲音嘶啞地繼續道，“現在的我們，承接著父母輩的責任，我們也曾滿腔熱血地想在自己的位置上拋灑熱血！”
“然而當青春的激情散去，留下的更多是無力感！我們都想為這個國家做些什麼，可現實告訴我們，一個人的力量是不夠的，特立獨行的人是會被排斥的！我們為了求得合群，慢慢地也失去了自我，慢慢地也就遺忘了初入職場時的初心！”
說到這話，台下有幾位年邁的教育者眼淚盈眶，他們不是領導，隻是南省教育改革被特地請來一起研討的專家！
他們亦曾雄心壯誌，卻沒有行動的魄力，更不敢勇立於人前堅守自己的信念！
是他們太過想要安穩了，可國家要改變，需要的是義無反顧的開拓者，而不是貪圖安逸固步自封的守舊者。