程序基本和上午一樣，先按從小到大的個頭排序，然後兩個一組進行分桌，再強調紀律、要求、注意事項。
正如嘉倫所料，下午的孩童與上午真的有很大區彆，這裡的孩子真的就如同野生一般，沒有任何拘束性，沒有任何恐懼性，什麼都敢碰，什麼都敢動。桌上放的書，旁邊擺的筆，沒有他們不動的。
一會兒這個東西掉地下了，一會兒那個學生又叫了，沒等嘉倫問話的時候，有人已經快嘴快舌地告狀了，真的是讓人哭笑不得，有的時候，教室裡亂哄哄的，一團糟。
要想教育這些孩子，還真的多需要一些耐心，嘉倫是有心理準備的，不能完全按照上午的模式進行教學，必須要因地製宜，因材施教，要適當地放慢節奏，不必把兩個班的課程拉齊，把標準放低一些就好了！
有了這種心理建設，教學上就輕鬆多，雖然伽羅和駱臻在旁邊看著著急，甚至有的時候，都想上前麵把學生拉回來，讓他趕快坐到座位上，但是經過嘉倫的勸導，他們還是穩住了！
真是受不了了！
駱臻和伽羅在後麵氣的鼓鼓的，個彆不聽話的孩子，真想上去踢他兩腳，實在不行把他們攆回家得了，這樣的孩子不教也罷，他們又不出學費，這麼難教育的孩子誰愛管呢？
缺少教化的人，真是很難改變！
這是伽羅和駱臻的共同感受。
看著嘉倫哥認真耐心地教學，無論對於愛學習的孩子，還是那些無規矩的孩子，嘉倫都是一字一