什麼崩盤、板塊，他們也都知道是什麼意思。
蔡邕站出來說道：“如今五州有初級學堂1123所，中級學堂100所，高級學府20所。初級學堂四年製，中級學堂和高級學堂三年製。”
“高級學府有3所培養軍隊指揮官，一所在遼州昌黎郡昌黎縣，一所在幽州燕郡薊縣，一所在無州中三郡富士縣。最後一所主要是培養水軍軍官。”
“還有6所高級學府培養政治人才，這些人畢業後都會進入底層實習。”
“還有2所高級學府培養科技人才。”
“1所培養造船人才，2所培養醫護人才，2所培養農業人才，2所培養商業人才，2所負責教師儲備。”
“目前初級學堂畢業學生已經突破20萬人，中級學堂畢業生已經突破2萬人，高級學府畢業生已經突破3000人，目前各級學府畢業生還在逐年遞增。”
關羽算了算一千萬人口，就算初級學堂畢業生才20萬人，也就是2%的識字率。
這不包含很多讀私塾的貴族子弟。
關羽胸有成竹地說道：“目前我們的宏偉框架已經構建完成，接下來隻需築牢推薦的根基即可，我堅信十年後定會迎來新的爆發。”
緊接著，其他從事紛紛彙報了近期的成果。
關羽也對接下來的發展提出了大致看法，主要還是穩步發展。
另外重視北方的鮮卑和匈奴，關羽認為先解決外患比解決內鬥更為重要。
內部我們無論誰當家做主都是自家人。可是若是讓鮮卑人或者匈奴人做大，受傷的就是漢人百姓。
關羽看著眾人，繼續說道：“今年，我們雖然沒有辦法對外用兵，我們可以利用這段時間發展自己。”
“但是北方鮮卑之亂不能停，各位有何計策可教我？”
荀彧首先開口，聲音沉穩：“主公，對於這三支鮮卑族，我認為當以分化瓦解之策為先。”
“步度根與扶羅韓，作為檀石槐的後裔，他們自視甚高，但內部必有不和。”
“我們可以暗中挑撥，使二人互生嫌隙，自亂陣腳。”
“而軻比能，雖然表麵歸順，但野心勃勃，可以暫時利用他的能力，讓他為我所用，但須時刻防範其反噬。”
“至於東部大人，他們分散且缺乏統一的領導，我們可以扶持其中較為弱小的一股，使其壯大，從而破壞整個聯盟的穩定。”
關羽微微頷首，表示讚許，隨後看向戲誌才。
戲誌才微微一笑，聲音中透著一絲狡黠：“主公，文若先生所言甚是。”
“但除此之外，我們還可以采取更為直接的手段。對於步度根與扶羅韓，可以教軻比能設下陷阱，誘其深入，一舉殲滅其主力，削弱其勢力。”
“對於軻比能，我們可以利用他的野心，給予他足夠的資源，讓他自我膨脹，最終因內部分歧而自行崩潰。”
“至於東部大人，我們可以暗中支持其中一股，但不必過分依賴，隻需讓他們保持對主公的敬畏之心。”
“東部徹底混亂後，就像我們拿下三寒一樣，不斷分化打壓，最終各族實力削弱，我們可輕鬆取之。”
關羽聽後，眼中閃過一絲精光，他站起身來，走到地圖前，手指在地圖上緩緩劃過，最終停在了鮮卑的領地之上。