聯合學術的建立大概需要幾個過程。
首先是破題，戰場形勢千變萬化，根據所給出的線索和條件，通過對各種信息的把握找到破題方向，進而設計臨時公式完成學術推衍。
第二步是分析整合。聯合學術涉及多學科，如何將各學術整合起來是一門大學問，其中數學思維和數學能力很重要。
一般主課數學的學生擔當隊伍的架構師，對聯合學術的整體擺布和架構，這其中涉及大量複雜的數學計算和邏輯自洽檢測，目的就是對聯合學術的準確性、合理性和適用性進行驗證，避免因為多學術聯合產生相互抵消甚至相互破壞的問題出現。
第三步靈氣法陣設計和規劃，在架構師指導下將聯合學術固化為臨時靈氣法陣。
第四步學術對抗環節。
當聯合學術靈氣法陣完成後將進入超凡模擬對抗階段，模擬過程中，雙方見招拆招，根據對方的信息改進、修補甚至重鑄聯合學術，直到一方敗退。
一個好的架構師可以在架構初期就形成較完美的聯合學術在對抗階段形成碾壓優勢，從而可以避免掉對抗中產生的不確定性。
不過這對於現階段的振華高中眾學霸是一個很困難的問題。
安心幾人還好，高中三年雖然不是一個班，不過也是知根知底的學霸，對大家的能力有著較為清楚的認識。
新加入團隊的劉飛、羅音、李南田等三人卻完全是空白一片。
大家除了對他們的成績有所了解外，幾人具體擅長什麼，有什麼特點一無所知。
蘇定方、許傑的意思是由安心擔當隊伍架構師，畢竟安心作為資深學霸數學根基深厚無比。
而羅音、李南田則更相信劉飛。
小朱顏是個牆頭草，表示高三的學長學姐都都非常厲害，她一個高二的柔弱小學妹就不參與這種討論了。
朱顏是繪畫大觸，有高超的繪畫和設計能力，聯合學術構架後的法陣設計自然就交給她。
最後還是鄭衛國拍板決定。
先在內部進行一次小型聯合學術對抗。
劉飛組與安心組相互比拚，看看究竟哪邊的實力比較強。
“外空間‘煉獄’高溫環境下的行軍。”
“給定條件：溫度變化、路線地貌環境、周邊妖禍聚居點布局、相關運輸裝備，一個加強營和一個戰爭學者小隊。”
“限定條件：因戰略需要，行軍需在五日內完成。”
“勝利條件：至少保留80%以上隊伍到達目的地，耗時短者獲勝。”
兩個小組分處在不同的辦公室。
安心組。
許傑和蘇定方神色嚴肅，作為心高氣傲的學霸他們可以為飛哥的勝利高呼666，但同時他們也想在隊伍中發揮自己的作用。
鄭衛國給出的線索和條件很簡單，看到這個題目兩人都鬆了一口氣。
蘇定方是生物主課。
許傑是地理主課。
外空間‘煉獄’是靈氣複蘇48年新發現的，到現在人類還隻是在空間中有兩個開拓點，其中大部分區域還屬於未探索區。
不過地理中有對煉獄環境的介紹，生物課也有外空間生物的相關總結。
特彆是地理，從地質地貌到氣象氣候都完美契合了這個題。